《绿》课件 杨祺.ppt

梅雨潭的绿
梅雨潭的绿
绿
作者:朱自清
设计与制作: 杨祺
走近朱自清
名:朱自清(1898—1948),原名朱自华, 字佩弦,号秋实。地:原籍浙江绍兴。生于江苏东海,成长于江苏扬州,自称是扬州人。时:现代评:著名的散文家、学者、民主战士,他宁愿饿死不受美国面粉,毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子”。挽联:一世精神归石表,已剩丰功垂史册,泪添九曲黄河溢,良操美德千秋在。满堂血泪入云天,犹存大节誉人民;恨压三峰华岳低,亮节高风万古存。
作:《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
初步感知
1、指名学生朗读单元导入语,再阅读课后的圈点符号。指导学生怎样进行圈点阅读。
3、读文中圈点勾画的示例,并且仿照文中进行圈点勾画的阅读。
读法介绍
2、感知课文内容,体会作者情感。
寒翠桥
山中
补山亭
我不禁惊诧于梅雨潭的绿了
交流讨论
学
贵
生
疑
在圈点勾画阅读过程中遇到的疑问,请同学们提出来,小组交流、讨论。还解决不了的问题集体解决。
教师质疑
我们来共同解决文本当中提出的几个问题:
3、比喻和比拟通常都是用近的、熟悉的、具体的去比方远的、不熟悉的、抽象的,文中“处女的心”难以体会,什么什刹海、虎跑寺、西湖、秦淮河等地的景色,不是游览过这些地方的人,无从品味。作者为什么这样写?
1、“惊诧”于梅雨潭的绿,是因为绿得“奇异”;第一次来仙岩游时是春天,春水绿波,难道绿得不“奇异”吗?
2、从水花的形态谈到梅雨潭命名的由来时,为什么加上“据说”?
4、“女儿绿”是什么?“绿”有性别、年龄、身份之分吗?
问题探究
对比
秦淮河的波
北京什刹海拂地绿杨
杭州虎跑寺的绿壁
西湖的波
梅雨潭的绿
太淡
太浓
太暗
太明
浓淡相宜
明暗适度
通过对比,把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行对比,突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度。
阅读展示
1、学生先听配乐课文朗读。
2、然后指名学生有感情的朗读自己喜欢的句子或段落。
并说说喜欢的原因。其他学生认真听读并且评价朗读效果。
3、把刚才在圈点勾画读书过程中所收获的进行展示。