三年级上英语教学反思-Unit 1 Hello!-人教pep.doc

<Module 1 Unit 1 Hello! >反思
一、教材分析
这节课是《新标准英语》教材一年级起始用第一册第一模块的第一单元。第一模块共有两个单元,而第一单元是语言呈现单元,主要谈论打招呼,告别,介绍自己,问候,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课。
二、学情分析
一年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主。由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣。而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩。因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围。
三、教学目标
国家《英语课程标准》要求一年级学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息,培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力。根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:
、理解单词:hello ;hi ;goodbye ; bye。学会使用句式: I’m=I am.
、师生间互打招呼、问候、简单的自我介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情。
3. 培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性。培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解。
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四、教学过程反思
在热身这一项,我用英语向学生打招呼,并自我介绍:“Hello, I am Ms Wang ,your English teacher.”并告诉学生英语是世界上最广泛的语言,许多国家都把英语作为官方语言。问一问学生都有哪些国家说英语,而我们又为什么学英语。随即教学生如何称呼老师,待学生操练后,可要求学生互致问候,对刚接触英语的一年级学生而言,通过和老师握握手,打声招呼,使他们紧张的心情得到放松,他们会觉得原来英语课是那么美好,那么轻松。这也是给学生创设英语情境,方便导入新课。
在讲授新课时,我让学生听两遍磁带,第一遍只是让他们有一个整体感知,第二遍才是带着问题听录音,找出生词,并让他们试着理解课文的意思。在他们思考之后,我再讲解单词和课文的意思,并带领学生反复朗读。对表现好的学生我会及时给予奖励。朗读时要采用多种多样的形式,可以全班一起读,可以单独一个学生读,也可以分成三个小组朗读,这样能够提高学生的朗读热情。在学生完成任务的过程中,我会巡视,引导,及时纠正学生发音上的错误,对他们不会的地方进行提醒,争取参与到学生的活动中去。在讲课文时,我还格外强调