《识字6》教学案例.doc

《识字6》教学案例(第一课时)
莆田市涵江区实验小学钟林琴
一、教材内容
《识字6》是人教版实验教材第三册第六单元的一篇识字课。这是一组与本组的专题非常吻合的对子。强烈的对比,强烈的感情色彩,给人非常鲜明的印象。本课通过对对子的形式,让学生感受到情感的爱憎分明,感受到汉语言文字的魅力。
二,学习目标
认识“恨”、“漠”等9个生字;会写“丑”、“永”等8个字;能正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系;在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。
三、教学过程
(一)、巧设悬念,引发兴趣
师:(板书课题:识字6)今天我们要学习《识字6》,请你们大声读一遍课题。(生齐读课题)
师:《识字6》是一篇藏着秘密的课文,你们能在学习中把“秘密”找出来吗?
(学生一下子兴奋起来,有的已经按捺不住,自己翻开了语文书)
师:让我们借助拼音,自由朗读课文,一边读一边寻找“秘密”吧!
(学生们争先恐后地翻开书,大声地读起了课文。)
[教师根据学生好奇心强的特点,设置了一个“寻找秘密”悬念,一下子抓住了学生的心,充分调动了学生学习的积极性,让学生在一开始就进入了良好的学习状态。]
(二)、读文讨论,感知内容
师:读完课文,你们发现什么?
生:我发现课文中有两个小节,每个小节的前两句,都是反义词。
生:我发现这篇课文是反义词的对子。
生:我发现这篇课文是要告诉我们要关爱他人,帮助他人。
生:我发现这课里有一些行为是美好的,像雪中送炭、助人为乐,人人献出一点爱等。
师:同学们真能干,发现了这么多的秘密。
[学生踊跃发言,受到老师的肯定和鼓励。情绪高涨,为全身心投入下一步学习打好了基础。]
(三)、数法并举,乐识生字
师:生字宝宝也急着要和我们交朋友呢?我们赶快把它们叫出来吧!瞧,它们手拉手和我们交朋友来了!(课件出示:“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永”等生字)你们会读吗?自己先试试吧!
(学生兴致勃勃地看拼音认读)
师:生字宝宝悄悄地告诉我,它想和大家玩闯关游戏,你们愿意吗?
生(高兴地):愿意!
(课件出示:第一关我会读)
师:这一关要求大家读准字音。先请细心的同学们找一找,哪些字的读音需要特别提醒其他同学注意?(生互相提醒)
师:同学们都能读准了吗?让我们开小火车跟字宝宝打个招呼吧!(生开火车读)
师:现在,字宝宝送礼物来了,谁愿意得到?(生争先恐后)
师(点击课件):只要你把小太阳上的字读准,就会得到一份神秘的礼物。
(生读准一个字,小太阳隐去,变成可爱的小花、闪闪发光的星星等。)
师:接下来我们继续闯关!(课件出示:第二关我会记)这一关要求大家开动脑筋,想出一些办法把字宝宝记得牢牢的,谁愿意来说说?
生:我用换一换的方法,记住了“恨”,就是把“很”字的“彳”换成“忄”,因为“恨”是表示心里的感受,所以是“忄”。
师:说得很好,能说出记住字的方法,定能说出原因。
生:我也用换一换的方法,记住“奉”,就是“春”字下面的“日”换成“キ”。
生:我用加一加记住了“贫”,“分”加“贝”。
师:好,你能开动脑筋想“加一加”也是一种很好的识字方法。
生:我用编儿歌记住了“炭”,山下面有灰黑色的土,那是煤炭。
生:我也用编儿歌记住了“索”,“系”字“∕”走开,来了