梅花魂.doc

一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级上册第六课《  梅花魂》。
二、学情分析
学生缺乏远离故土、思念家乡和祖国的这种情感体验,有不少学生对梅花的特点也并不了解,而五年级的学生已具备一定的阅读基础和查找资料的能力,因而在课前应重视预习,阅读教学过程中教师要抓住重点语句,启发学生想象理解,在有感情地朗读中体验情感。
三、教材简析
《梅花魂》是一篇精读课文。这篇课文以梅花为线索,通过五件小事表现了一位华侨老人对祖国的挚爱。梅花与老人交相辉映,融于一体,梅花魂已注入老人的生命之中。课文语句含蓄,感情深沉。
四、教学目标
1、认识12个生字,会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊”等词语。读读记记“颇负盛名、眷恋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。摘录让自己感动的词句。
3、读懂课文,理解梅花的品格,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4、学会质疑,培养阅读思考与人合作的能力。
五、教学重难点
1、引导学生把握课文内容,体会外祖父的思想感情,揣摩作者表达情感的方法。
2、理解“梅花魂”。
八、教学过程
                                                                        第一课时
一、激发情感,导入新课
1、课件展示,欣赏姿态各异的梅花。学生交流梅花的特点,谈观后感受。说说“魂”字的意思。
【优美的音乐和画面为学生创设了一个梅花芬芳吐艳的绚烂世界,音乐与画面的感染,让学生心灵为之动情,激发了学生学习的情感。】
二、初读课文,扫清障碍
1、学生自由朗读课文,自主学习生字新词。
2、课件出示生字词,检查认读,交流词意。
3、分段朗读课文,正音。
【高年级学生已有较强的独立识字能力,放手让学生自学生字词,交流识字方法,把学习的过程还给了学生,体现了课堂的主体性。】
三、再读课文,整体感知
1、学生默读全文,读后思考:课文围绕梅花写了几件事?表达了怎样的思想感情?
学生交流后归纳(课件出示):课文围绕梅花写了五件事:1、读诗词落泪;2、爱惜墨梅图;3、痛哭不能回;4、送“我”墨梅图;5、又赠梅花绢。
【学生通过默读思考,找出写外祖父的五件事,把握课文大意,在讨论交流中初悟情感,培养了学生的默读能力与概括能力。】
                                                                         第二课时
一、歌曲设境,回顾导入
欣赏歌曲《故乡的云》,教师激情导入:飘泊异国他乡的游子,多么渴望回到魂牵梦萦的故乡!而对外祖父来说,这一切只能在梦中。
【以思乡的歌曲导入,渲染乡愁,创设情境,做到了未入文而先有情。】[小
二、精读重点段,理解“梅花魂”
1、课文所写五件事中哪件事最能体现“梅花魂”?(第四件)
2、学生自由读第12、13自然段,提出不明白的问题。
3、结合问题反复读文,思考体会,小组讨论交流。
4、学生提出问题,全班交流。
预设:①从哪儿看出墨梅图是外公最宝贵的画?他为什么爱惜墨梅图?
抓住外公的动作“轻轻刮去”“慢慢抹净”、语言“