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挖掘教材资源培育感恩之心
“感恩的心,感谢有你,伴我一生让我有勇气作我自己;感恩的心,感谢生命,花开花落我一样会珍惜。”一曲《感恩的心》,旋律悠扬,意蕴深远,令人荡气回肠。但游目四望,我们不得不直面学生感恩之心缺失的严酷现实。作为一名初中思想品德课教师,如何发掘教科书中感恩教育的教学资源,对学生进行感恩教育,是我们肩上沉甸甸的一份责任。
一、培育感恩之心的意义
所谓感恩,就是“对别人所给的帮助表示感激”。感恩并非是一个人与生俱来的天性,它需要教育来点拨和引导,要通过教育来帮助人们发现生活中的美好事物,并对其回馈以感恩的眼光,从而形成一种感恩的心态、品德和责任,进而外化为感恩的行为。培育感恩之心,也就是要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯,使感恩成为一个人自觉的思维意识和行为习惯,作为个人个性品质的组成部分恒久的存在,对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情。感恩教育是一种以情动情、以德报德、以人性唤起人性的教育。
培育感恩之心应该从小抓起,对初中生来讲,感恩教育同样不可或缺。中华民族是一个具有感恩优良传统的国家,历史上流传的许多孝敬父母的感人故事都是感恩文化的体现。“谁言寸草心,报得三春晖”,“滴水之恩,涌泉相报”,这些经典诗句集中反映了人们的感恩情怀。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统,值得我们不断继承和发扬。作为教师,引导学生对自然心存敬畏和感恩,懂得人与自然息息相关,可以培养学生积极的环保意识,与大自然的和谐相处;对社会心存感恩,了解人与社会紧密相连,可以培养学生的集体主义意识,增强对社会的责任感;对他人的帮助与关心心存感恩,领悟人与人之间关爱的真谛
……这样,可以培养学生的责任意识,帮助学生形成健康的思想情感和健全的精神人格,完善其生命。这也是学校德育孜孜以求的。
二、培育感恩之心的内容
。珍惜自己的生命,对大自然、对父母、对祖国、对社会,都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次,珍惜生命,是对大自然的最好的回报;父母含辛茹苦养育我们,就是希望我们长大成人,一生平安,珍惜生命,是对父母的最好的回报;祖国,社会,为我们提供健康成长的阳光土壤,珍惜生命,是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命,就是要爱惜自己的身体,滋养自己的精气神,就是要远离危险,包括交通违章、吸毒、艾滋病,还有形形色色的犯罪。
。感念父母之恩,要孝敬父母,听父母的话,不让父母为自己的成长过分忧心;感念祖国之恩,就要报效祖国,为建设祖国、保卫祖国作贡献,在祖国和人民的安全遭受威胁时,要挺身而出,甚至不惜献出宝贵的生命。这和珍惜生命的教育不是相互矛盾,而是相辅相成。珍惜生命教育不是苟且偷安的教育,“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,“舍生取义”,是古人早就明白的道理。
。感念自然之恩,要形成热爱自然、保护自然的意识,要学会和大自然中的生灵和谐相处;感念社会之恩,要学会和不同性格的人相处,和不同阶层的人相处,和不同文化背景的人相处,做到人际关系的和谐。
三、培育感恩之心的方法
,日常教学渗透。学生的感恩意识不是天生的,作为教师,要充分发掘教材中感恩教育内容,将其有机地融入到日常教学中,采取灵活多变的方法,营造出一种感恩教育的氛围。初中思想品德教材中所表现的
“恩”是丰富多彩