动物说话教学反思
的节奏;聆听歌曲中出现的小动物的顺序。同时将律动教学融在其中,动作就是对歌词最好的解释,容易引起学生参与的兴趣。另外在前面的教学中,我已经开始渗透分组合作教学了,这样学生的视野就会有转变,合作的对象就会有变化,追求变化会给学生带来新奇的感受。当然,教师对学生活动的评价要恰如其分。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样,使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松,即教学风格的追求是自然与平实的。
篇三:动物说话教学反思
我在设计《动物说话》的时候,翻阅了大量的资料,也看了很多成功的案例,受到了一定的启迪,但对我来说,我上这课必须根据本班学生的特点,结合我自己的所长,让孩子们能在这节音乐课中受益最大,让孩子们更爱音乐,作为一个低年级的音乐老师,现在主要的任务是引领他们走进音乐的殿堂,为他们打开音乐的大门,培养他们对音乐的兴趣。根据这样理念我设计了《动物说话》这课,那我简单谈谈我上课后的感受吧。
《音乐课程标准》中指出音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。因此我在教学中遵循这样的理念,从兴趣出发,在轻松活泼、民主和谐的氛围中实施教学活动。游戏是孩子们特别喜欢的形式之一,既
可以培养他们的感受能力又锻炼了他们的协调能力,还能调动他们的积极性。在创编和表演活动中,学生们实践参与,积极踊跃,不仅提高了观察能力、听觉能力、小组合作能力并且体验了艺术的魅力。
其次,结合学生年龄特点,从学生的生理和心理需求入手,为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐,进行体态律动、舞蹈、表演的活动中,给学生时间和空间,自主地合作、探究,在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践,产生对音乐的强烈兴趣与爱好,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
第三,为了培养学生的想象力我在教学中跟孩子比较亲近,因为有爱所以会觉得很放松。能够很自然的做到以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言,指导学生进行音乐活动,放手给学生一个充分自由发挥的空间,使学生的思维一直处于
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