（人教新课标）一年级数学下册说课稿 实践活动——摆一摆、想一想 1.doc

实践活动——摆一摆、想一想
一、教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P45摆一摆,想一想。
二、教学准备:
投影片、数位表、黑白棋若干颗、记录表等。
三、教学目标与策略选择
小学数学新课程标准中增设了“实践与综合应用”的知识。我们作为一线的教师,通过“综合实践活动”这种新的学习形式,让学生在自主探索与合作交流中,使他们获得综合运用数学知识及方法解决实际问题、探索数学规律的能力,逐步发展对数学的整体认识。基于上述认识,《摆一摆,想一想》这一实践活动课,我设计了以下几个教学目标:
“数位”、“数值”的概念。
,让同学们在自主探究、合作交流中,发现100以内数的特点与排列规律,初步培养同学们的形象思维能力和抽象思维能力。
,让同学们在愉快的游戏玩乐中感受数学的神奇奥妙,体验到学习数学的乐趣,激发同学们探究数学的欲望。小学资源网:
教学重点:使学生在摆棋子写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。
教学难点:在实践活动中发现100以内数的规律并能用口头语言表述数的规律。
根据以上的教学目标以及重难点,我打算创设一个良好的情境,激发学生学习的兴趣;然后,充分放手让学生尽情地摆弄、玩耍手中的棋子,通过独立思考、小组合作、相互交流、相互引导来发现规律,验证规律并应用规律,让其体会到学习的乐趣;最后,让学生在情趣高昂时设疑,激发学生探究数学的欲望。
四、教学流程设计及意图
教学流程
设计意图
(一)创设情境
老师给大家讲个《神奇的1》故事好吗?
从前,数学王国中有个小精灵名字叫“1”,一直以来他都闷闷不乐的,很不开心,认为自己总是最小的,让人瞧不起。国王看见了,也很伤心,于是,想了个办法,请来了一个魔术师,名叫“数位表”,让他来帮帮小精灵“1”,让她变得快乐,变得自信。
魔术师挥动着神奇的魔棒,让小精灵“1”在他的身上尽情地舞蹈,当她跳到十位上时,她变成了10,其他的数学王国中的小朋友为她鼓掌,她很开心,很开心,继续舞蹈着。当她跳到百位时,她变成了100,下面掌声、欢呼声更是激烈。当她跳到了万位时,她变成10000,人们就奋勇上来与她舞蹈。
从此以后,小精灵“1”就不再苦恼,不再看不起自己了。而是,在数学王国中尽情发挥自己的余热。
(注:本故事纯属自编。)
小朋友,我们要不要学着魔术师,来变变魔术?
今天我们就学魔术师,用数位表和棋子来变魔术,看看谁最聪明,变得又多又好。(板书课题)
(二)自主探究
:
(1)学生拿出学具(数位表及棋子),我们用4颗棋子,和一张数位表,来变魔术,比一比,谁变得多,变得好。
良好的开端是成功的一半,尤其是一年级的小朋友,受其生理、心理特征的影响,激发学生的学习兴趣与探究欲望是教学的
设计意图
出示友情提示:小学资源网:
,在数位表上摆数。
,并写在本子上。
,与同桌说说你变了多少个数?你是怎么变的?
(2)学生独立操作
教师巡视,引导需要帮助的同学。
(3)汇报交流
①最多摆几种?
②你是怎么摆的?上来展示给大家看一看。(一人摆,大家读,老师帮着板书)
③还有不同的方法吗?