《虽有嘉肴》ppt课件完整.ppt

Page  1
虽有嘉肴
——《礼记》
20
预习检测
给下列黄色字注音:
嘉肴( ) 自强( )

兑命( ) 学学半( )
弗食( ) 教学相长( )
yáo
qiǎng
yuè
xiào
zhǎng
fú
朗读课文
虽有嘉肴
虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;
虽有/至道,弗学,不知/其善也。
是故/学/然后知不足,教/然后知困。
知不足,然后/能自反也;
知困,然后/能自强也。
故曰:教学/相长也。
《兑命》曰:“学/学半。”
其/此之谓乎?
翻译课文
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;
虽我至道,弗学,不知其善也。
是故学然后知不足,教然后知困。
即使有美味的菜,不去品尝,也不知道它味道的甘美;
即使有最好的道理,不去学习,也不知道它的好处。
所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己也有不懂得地方。
翻译课文
知不足,然后能自反也;
知困,然后能自强也。
故曰:教学相长也。
知道了自己的不足,然后就能自我反省。
知道了自己不懂得地方,然后才能自我勉励。
所以,“教”和“学”是相互促进的。
翻译课文
《兑命》曰:“学学半。”
其此之谓乎?
《兑命》说:“教人是学习的一半。”
大概说的就是这个道理吧。
思考
1、本文主要论述了什么道理?
“教学相长”。教和学是相互促进的,二者相铺相成。重视实践,在学和教的实践中“知不足”、“知困”,明事理,出真知,得到进步与发展。
拓展延伸
结合自身的学习经验,请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示?
1、学是第一位的,不学,则无法获得知识,也无法知道自己的不足,也就没有完善自己的机会。
2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候,可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听,看看他的反应。如果他能明白,可能表明你确实理解透彻了;如果他仍有疑惑,可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷,这时就可以“知困”而“自强”。
参考:
本课小结:
文章应用“类比手法”引出要阐述的观点,讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进,相辅相成的。同时,告诉我们实践出真知的道理。