专业建设论文.doc

整合教学资源,打造精品职校
【摘要】专业建设是职业学校提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作,也是学校是否被社会认可的一个重要条件,农村中职学校的专业建设在专业设置、课程设置、师资力量、实习就业等方面都面临一系列问题和挑战。根据本地经济的特点,针对专业发展现状,职业学校应在相关部门统一协调下,整合教学资源,让每个中职学校都有重点专业,同一区域内避免资源的重复,办人民满意的特色职业教育,加强固定专业结构内部调整,深入推进课程改革,巩固实习实训基地建设,优化专业师资队伍,从而提升专业建设水平,办人民满意的职业教育,让学生学有所成,学有所归,提高职业学校服务地方经济和社会发展的能力。
【关键词】中等职校;专业设置;师资力量
随着经济的飞速发展,中外企业的快速融合,我国市场经济体系也不断完善,经济结构也不断地进行战略调整和优化,这给我们的职业教育带来了新的机遇和挑战,三年职教攻坚已近尾声,职业教育的发展如火如荼。同时不断发展的社会对劳动者整体素质的要求日益提高,职业教育也日趋多样化。但教学设施设备陈旧,地方经济的不景气,教师知识急需更新,墨守成规的职教模式已成为制约职业教育的发展重要因素,这就要求我们更多的职业学校要整合资源,找准自己的切入点,转变职业教育的常规办学方式,从全面发展转变到重点发展,保持数量、质量、结构、效益的协调发展,为受教育者和社会提供优质的教育服务,实现职业教育的可持续发展。
专业建设是职业学校提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作,是学校抓内涵、抓质量、上台阶、上水平的突破口和着力点,是学校做精、做强、做优的根本途径。目前职业教育的专业建设面临的以下主要问题:
一、专业重复设置,中职学校争生源,给社会造成不良影响。
近年来,中等职校在教育行政部门的相关政策引导下,盲目增加专业来扩大办学规模,争取相关政策,在生源方面出现你争我抢的现像,甚至个别地方还出现买卖生源的现象。在中职学校招生期间,有一所中学仅一个上午就接待了四处中职学校的招生队伍,各招生队伍是八仙过海,各显神通,听招生宣传的学生及家长一片茫然,不知何去何从,感到中职招生很无序,从而对中职学校的信任度降低。
二、社会对职校专业认识不够,学生就业仍半信半疑。
我国老百姓由于受学而优则仕、劳动者最低贱的传统价值观念影响很大。职业学校的学生中职毕业后,升学的道路太狭窄了,老百姓认为读了职业学校一辈子就只能是个打工仔,最多只能是个高级蓝领。现在的独生子女多,谁都希望自己的孩子将来有一个更加美好的前途。但目前的中职学校是不能满足家长和学生的这种需要的。而且很多家长的眼中中职学校就是一所差生学校,很多学生和家长爱面子,下不了让孩子上中职的决心。尤其是在中心城区,许多家长仍抱着让孩子“读高中、考大学”的想法。
三、专业设置混乱,相关专业重复投资,造成资源紧缺。
就市、县职业教育状况来看,在专业设置上贪多求全,盲目跟风,造成专业重复建设。职校之间往往都有多个专业、开设专业大同小异,如计算机应用、电子信息技术,机械技术等专业几乎每所学校都有,专业缺乏特色,相关的设施设备不完善,专业教师紧缺,学生实习场所紧张,学生动手实践时间较少,理论与实际操作脱节。比如说,一些农村职业学校开设乘务专业,学生连火车都没坐过,更莫说飞机了,这样的专业能办好吗?
四、专业课程设置不合理导致教学质