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鼓励表扬赞美
教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。
下课了,孩子们的欢声笑语荡漾在校园上空,为春天增加了无限生机,上课铃声哪能将其中断?一、四班班主任我在教室门口静静地等那些玩兴未尽的孩子!看着他们红扑扑、兴奋的小脸,给他们准备好的尴尬化为语重心长的批评,并重申纪律:上课不能迟到!他们似乎不领情,教学好几次被迫中断,当然他们也好几次再被批评。上课了,他们几个依旧故我。我又等待着,也猜想着:用一张严肃的面孔迎接一张张灿烂的笑脸是何等残酷!当他们回来时,我转过身去,依次给每个小队添上8片绿叶、9片绿叶、11片绿叶!这些是给按时回到教室的奖励!此时无声胜有声!教室里安静极了,孩子们睁大了眼睛,迟到的孩子眼里充满了自责,坐得端端正正,倏地鼓足了干劲,准备“将功补过”。我欣慰地对他们点点头,眼里满是鼓励。
多可爱的孩子!老师仅仅是换表扬少数为表扬多数,仅仅是抛弃责备的语言,仅仅是给他们希望的眼神,他们就“束手就擒”,而且心服口服!这正如哲学家詹姆士所言:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”我想,热情、好胜的小学生更是如此。
一次课间,我发现两个小男孩正在认真地擦拭教室外墙的瓷砖,一个是普通的孩子,一个居然是平时有些调皮的孩子!我的心被震了一下。上课了,我决定好好地表扬一番。
“熊秋瞳,魏华奔,你们课间在干什么?”我亲切地问。
“擦瓷砖。”熊秋瞳有点不明白。
“是啊,我没有追打。我和熊秋瞳在擦瓷砖。”有点调皮的魏华奔马上辩解。
“你们为什么要擦呢?”
“我们看见那儿脏了。”他们异口同声。
“就这么简单!脏了就去擦一擦。看起来