大自然的文字.doc

【教学背景】苏教版第十一册小学语文
【教学课题】大自然的文字
【教学目标】
1、通过本课的学习,激发学生热爱大自然的思想感情,培养探索大自然奥秘的兴趣。
2、以课文第六自然段为突破口,进行写法指导,读写迁移,激发学生表达的兴趣,提高语言表达能力。
【教材分析】《大自然的文字》是苏教版课标实验教科书十一册第七单元的一篇讲读课文,这是一篇科普小品文,生动形象的介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的作用,从而引导学生学会认识自然,培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。本课教学的重点是让学生认识大自然的文字及辨识它的意义,难点在于通过文字揣摩作者如何围绕课题去说清相关知识的写作方法。
【教学方法】本课运用的是导学案来实施教学。导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定,并且要以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写。它是学生自主学习的方案,也是教师指导学生学习的方案。在充分尊重学生主体地位的前提下,积极发挥教师的主导作用,通过科学有效的训练,达到课堂教学效益的最大化。
【教学过程】
(一)导入。
1、读小诗《秋》感受大自然的文字,加深对大自然文字的了解。
【出示:湖泊上/荡着红叶一片/如一叶扁舟/上面坐着秋天】
过渡:的确,大自然是一位伟大的作者,除了落叶,他还写了好多好多的文字,上至天上的星星,下至地上的石子都是大自然的文字。这些文字都向我们传达着各种各样的知识。认识了它们,可以帮助我们认识自然,了解自然,破译自然现象,领略自然界的无穷奥秘。今天我们就来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林所写的一篇文章《大自然的文字》。
(二)初读
预习反馈:正音,认识铁砧。
1、读课文,向同学说说课文向我们介绍了哪几种大自然的文字?这些文字都向我们传达着哪些知识呢?
(学生交流“预习导学”第2题)
大自然的文字
认识它的意义
星座
辨别方向
 砧状云
 预兆天气
 石灰石
 了解地质的变迁
 花岗石
 
2、大自然的文字数不胜数,作者通过举例子的方法向我们介绍了四种文字,他们分别是(板书:北极星、砧状云、石灰石和花岗石)。
3、通过大家自主阅读我们知道了,认识星星可以;看云可以; 和又让我们了解了地质的变迁。
4、同学们,大自然从来不缺少文字,而是缺少发现和阅读文字的眼睛,所以课文最后一自然段告诉我们,要学会认识大自然的文字,从小就应当……(出示课件引读)
是啊!只有走进自然,仔细观察,深入思考,善于请教,才能真正读懂——(生读课题)大自然的文字。
二、学习第六自然段,进行写法指导
过渡:同学们,一篇优秀的科普说明文不仅要让读者读明白他写了什么,还要让大家喜欢读。这节课,我们就以第六自然段为例,学习作者是如何将单调的科普知识写得有条理而又生动的?
【自主探索1:请同学们读课文,先想一想这段话是分几层来叙述的?每一层各讲了什么内容?】【师巡视指导:分层时我们可以逐句逐句地读,先想一想每句话的意思,再把意思相同的内容合并在一块,同座位还可以互相讨论讨论。】
1、出示第六自然段,谁来读?你认为这段话可以分几层?说说你的理由。(课件出现分段标记)
2、每一层各讲了什么内容呢?交流板书:(描述现象、提出问题、解决疑问)
3、文章这样分