学生评教文化解析论文.pdf

中文摘要学生评教是近年教育评价理论与实践中的一个重要课题。本文以某师范专科学校的学生评教为研究对象,以质的研究为方法,对学生评教进行了实践考察。结果发现:目前正在被各高校普遍使用的、在学期快结束时进行的、以对教师的教学水平作鉴别和分等为�甑摹⒉⑶移涑杉ū豢醋鹘背徒淌χ匾R谰莸难���教不仅不为大多数的教师所接受;即便学生面对它,态度也是被动、敷衍的,他们也认为这样的评教只是形式主义罢了;甚至,管理者面对它也是只能被动且无本文从四个层次上对学生评教进行分析。首先是描述可观察到的学生评教实践形态,包括学生评教的步骤、技术、方法及评教结果的处理等;其次是表述学生、教师、管理者流露在其中的价值观,即他们对现行学生评教的价值理解;第三是分析现象后的文化及彼此间的矛盾冲突;最后是阐述研究者尝试提出的学生评教新体系构想。本研究的主要发现在于:�⑾钟械难��澜淌潜欢�摹⒌托У摹⑸踔潦潜忱肫澜棠勘甑摹��⒃谡馍缁岜淝ㄖ�薄⒔逃�淝ㄖ�剩�O肴〉醚��澜痰氖敌В�颐潜�须实现从表层的教育技术、中层的教育制度到深层的教育观念的全面转型,最终确立并实践发展性的教师评价理念。�⒊⑹蕴岢觯焊�晟频难��澜绦绿逑倒瓜搿�关键词:学生评教文化高校教学质量管理理念发展性教师评价奈地接受。
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前言本文研究课题中的。学生评教”是指通常在学期快结束时,学生依据学校编写的问卷,就教师的备课程度、上课状态、教学态度、教学技术、教学艺术、师德水平等作出评价并给出不同等级的分数,,并把名次作为教师年终考核的重要依据,直接与教师的津贴发放、,“学生评教”开始走进实践,作为一种管理手段,,随着新培养目标中对学生主体性、独立性及张扬意识的大力倡导,也随着各高校教学管理制度的加强,学生评教的成绩越来越被重视,它成了许多高校教师年终考核的重要依据,甚至出现了依据学生评教成绩“罢师”之现象��谑导�斜还芾碚叩弊髁斯芾矸ūΑ�然而,,既有关于我国教育评价理论的纵向发展研究,又有相应的国际高等教育评估横向比较研究;既有基于现实的学生评教实践与理论的研究,又有关于未来评价理论发展的探讨;既有对把学生评教作为教学管理手段的强烈质疑,,当学生评教在实践中被管理者当作管理法宝之时,关于学生评教的价值,关于把学生评教的成绩作为教师考核的依据是否科学的问题再度成为理现有的国内外研究也是仁者见仁,智者见智。整体上来看有三种观点:第一种,从学生的特点与权利角度强调其可信、有效、应该坚持。�纾貉���老师的课堂教学接触最多,学生正直、公正且有能力对教师的教学进行评价;学生作为教育的参与者,他们的主体性应该得到尊重;教育既是服务就理应努力使服务对象满意并接受服务对象的评价。�第二种,同样就学生的特点来否定学生评教的信度与效度。�纾貉��挥衅澜�的需求,学生专业知识水平有限,学生的评教会受到多种因素的影响,某些严格要求学生的老师会招致学生较低分的评价,,认为从理论上来说是必要的,但很多的管理与教学的现实矛盾如何解决�⒕荽颂岢鲂矶嗉际跤胫贫壬系耐晟拼胧��如:框框条条的评价标准与“学说自由”,与教师的教学创新�淌�ぷ鞯幕��裕�烤垢迷跹�醇し��论纷争的焦点。Ⅱ�.
,共有四层架构,四层是依次递进的,前一层是后一层的外在表现与反映,,学生评教的实践形态,它描述研究对象具体是“怎么做的”�饫锖��了学生评教文化的行