实验课-青蛙看海.doc

实验课教案
青蛙看海(第二课时)
驾鹤路小学王娟
[教材解读]
童话故事《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点下,在松鼠的帮助下,一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到了大海。故事寓意深刻,说明了只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。
本课的情节用人物的对话展开,因此,有感情地朗读,积累相应的语言形式是本课教学的重点。
[教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能分角色朗读课文,并能根据自己的理解将课文内容表演出来。
3、在品读、想读、演读课文的过程中领悟,只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。
[重点、难点]
1、分角色朗读课文。
2、理解文中蕴含的深刻道理。
[教学准备]
录音机、磁带、实物投影仪、动物图片。
[教学过程]
课前活动:小朋友们,老师知道你们很喜欢童话故事,在童话故事里有许多可爱的动物,你最喜欢哪个,能模仿它的动作、声音吗?让大家猜猜它是谁?(学生游戏)
一、情境导入
大家模仿得真像,小朋友们,昨天呀,何老师接到一个电话,你们猜,是谁打来的?告诉你们,是中央电视台的金龟子,她说,大风车栏目要举办“梦想成真”童话剧大赛,你们想参加吗?想想演哪个童话故事呢?(生答)
好!我们就演——《青蛙看海》吧。(出示课题,齐读)
二、一读课文,整体感知
1、这个童话剧里有几个角色?故事发生在什么地方呢?赶快打开课本,认真读读课文。
这个故事发生在哪儿?(生答,师板画大山、湖泊、大海)
2、《青蛙看海》这个故事就发生在这样美丽的地方,这部童话剧里有几个角色?(生答,师出示图片,边贴边引说:青蛙生活在——湖边,苍鹰在——蓝天上翱翔,小松鼠在——树上快活地蹦跳。)
3、主人公是谁?
三、二读课文,抓住重点
1、我们来看看青蛙说了些什么,请小朋友们用“——”画出青蛙的话,边读边画。(生画、答,师相机出示青蛙的话。)
2、你觉得哪些话比较难读,可以提出来。(生答)
四、三读课文,感悟表演
(一)学习青蛙的话
1、出示:“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”
(1)小朋友觉得这句话比较难,那我们来看看,青蛙在什么情况下说这些话的呢?(生答)
(2)苍鹰(移动图片)告诉青蛙要看到大海就要登上大山。看,这是怎样的山?(生答)
(3)小小的青蛙看到这么高的山,情不自禁的说——引说:“天哪,这么高的山!”
青蛙说这句话时什么样儿?看看课文。引说——青蛙吸了口凉气。吸了口凉气什么样儿?大家一齐演演。(齐演,指名演)
(4)现在,这句话怎么读?试试看。(指名读)
“怎么上得去呢?”意思就是——“上不去”,我们要把这种肯定的语气读出来,谁再来一次?(指名读)
(5) 现在读这句话不难了吧?是呀,当遇到难读的句子时,我们可以多读几遍,如果能加上动作、表情,那就更好了。(指名读,提醒加上动作、表情)我们一起读读吧。(齐读)
2、青蛙的这两句话小朋友觉得不难,相信你们自己能读好,谁来?(指名读)
出示:“是啊,可是这山太高了,我上不去。”
相机指导:注意,青蛙说这句话时很失望,把这种语气读出来。
“这有什么难的!”
相机指导