机械能守恒定律说课
一、教学背景分析:
:
能量守恒定律是十九世纪自然科学三大发现之一,而机械能守恒定律是能量守恒定律在机械能这一特定能量领域的体现,对学生辨证唯物主义思想的建立起了重要作用。能量转化和守恒思想贯穿整个高中教材,是认识自然、掌握自然规律的重要“工具”。机械能守恒是高中学生对能量转化和守恒的启蒙,它起着承前启后的作用,有利于学生建立守恒的观念,为以后学习的天体运动角动量守恒定律,电荷守恒定律,动量守恒定律学习奠定基础,是必须牢固掌握的一个重要规律。
,知道了重力势能和动能间可相互转化,有了一定的基础。
。通过前几节中功、重力势能、弹性势能、动能和动能定理等内容的学习,学生对动能和势能有更深认识,并且对机械能的守恒有了一个初步的猜想。
3. 从前后联系来看,这节课的内容有利于学生对功能关系的进一步认识;在理论推导的过程中,有利于强化学生对动能定理的理解,结合重力势能和重力做功的关系,利用动能定理推导出机械能守恒定律。符合由特殊到一般的认识规律。这样学习机械能守恒定律学生比较容易理解。
二、教学目标分析
知识与技能
,能分析动能和势能(重力势能、弹性势能)间相互转化问题。
,推导出机械能守恒定律。
,理解机械能守恒定律的内容。
,应用机械能守恒定律解决有关问题。
过程与方法
、推导机械能守恒定律及适用条件的研究方法
。
情感、态度与价值观
体会科学探究中的守恒思想,养成探究自然规律的科学态度,领悟机械能守恒规律解决问题的优点,形成科学和谐统一的价值观。
①重点:机械能守恒定律的推理分析过程,机械能守恒定律定律的内容及条件
②难点:能正确判定研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒,并运用机械能守恒定律解决实际问题
三、教学重难点
以启发式教学、建构主义为指导思想,采用了悬疑激趣法情景体验法分组讨论法演绎推理法问题引导法等配合多媒体辅助手段进行教学。
四、教学策略与方法:
说课
学生主要采用自主学习、合作探究相结合的学习方法。
在老师的引导下,教与学互动,使学生真正成为了课堂的主人。
教学设计
教学中以学习研究物理问题的方法为基础,掌握知识为中心,培养能力为方向,紧抓重点突破难点,设计了如下的教学程序:
教学程序
导入新课(大约3分钟)
新课教学(大约25分钟)
巩固练习(大约10分钟)
课堂小结(大约2分钟)
布置作业
板书设计
五、教学过程分析:
好的开端是成功的一半,设置一个什么样的问题,既能使学生主动对学过的知识进行回顾和应用,又能体现用守恒的思想去考虑物理问题,同时又能激发学生主动学习的兴趣呢?在这里,我引入了这样一个问题
碰鼻实验:如图所示,把悬挂小球拉至鼻尖由静止释放,实验者立于原位不动,小球来回摆动,小球是否能碰到鼻尖?为什么?
创设情境提出问题引入守恒量
(本实验趣味性强,能够很好地激发学生的好奇心和学习热情)
新课导入
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