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关爱语言发育迟缓的儿童
孟青
在学习说话的时候能发出一些语音,但是常常不能很好地组词,学了新词就忘了旧词,因而词汇十分匮乏,语句生涩难懂,学习语言的速度比一般儿童慢得多。
孩子的一颦一笑,都牵动着父母的心,孩子是父母的命根子,是一个家庭快乐的源泉。然而却有一些孩子到了四、五岁,语言发育还是仅停留在偶尔说几个单字上,医生称这种现象为语言发育迟缓。
对语言发育迟缓的儿童,父母经常这样描述:1岁多还不会叫“爸爸”、“妈妈”,为了表达自己的愿望,常借手势、眼神及其他动作。1岁半左右时可理解他人给他的简单命令,例如让他指出或去拿某种常见的物体时,小儿都可理解,并附之以行动。在学习说话的时候能发出一些语音,但是常常不能很好地组词,学了新词就忘了旧词,因而词汇十分匮乏,语句生涩难懂,学习语言的速度比一般儿童慢得多。
对于语言发育迟缓的儿童,家长要带孩子到省级大医院做生理和心理两项检查,先带孩子到耳鼻喉科及口腔科进行全面的检查,如果不属于生理问题,就要找心理专家进行检查,首先要进行智力测查和孤独症检查,如果这两项检查都没有问题,就属于发育性语言障碍。
发育性语言障碍(developmental language disorder)是指由于发育延迟而引起的语言障碍,并不是由于听力障碍、中枢神经系统的器质性损害及严重的精神发育迟缓造成的。
发育性语言障碍发病原因目前尚无定论,可能与脑组织的某些感知觉功能,特别是精细的听觉分辨能力损伤有关。更有人提出,可能是由于听觉知觉、听觉记忆、听觉整合、听觉理解及听觉表达等脑功能不足所致。
对于语言发育迟缓的儿童,家长除配合医生治疗外,也不必过于焦急,孩子说话有早有晚,孩子语言发展迟缓不严重的情况下,大人不必过于忧虑,大多数孩子随着年龄的增大,不经治疗,也可以逐渐获得正常的语言能力。大人不要把孩子的情况和较大的孩子或邻居家的孩子进行比较,因为孩子发育快慢,因人而异,不可一视同仁。有的孩子3岁以后仍处于几乎不能主动构词说话的状态。但也有孩子到了4岁左右,却迅速地改善了语言能力,入学时已接近了正常儿童的发育水平。
专家说,幼儿说话最好的办法是你要多和他说话,不论他是否说,你都要经常和他说话,给他用他能听得懂的话讲故事。另外,他说话的时候你们不要急于让他说得“好”,不要纠正他,要让他有说话的自信心。等他再大一些,再有高一些的要求。家长要激发孩子说话的愿望,让周围人积极地理解孩子前的各种各样的表现。即使孩子是用身体摇动、面部表情和含混的发音来表达意思,也要鼓励他,使他得到语言表达的满足感,产生表达个人思想的欲望。对语言发展迟缓儿童教育的最基本的策略,就是使孩子体验到表现的喜悦,具有一种想讲话的心情。?
而有些家长见三四岁的孩子还不能很好地说话,就像教师教学生一样,大声地教,让孩子认真地学,甚至用打骂恐吓等手段要孩子学说话,结果使孩子产生恐惧感,把说话看成是一种痛苦,不敢说话,不愿意学说话,如有的家长讲,一教他说话,他就打你。
专家讲,对于这种对说话有挫折感的孩子,可以先不教他说话,而改为给孩子唱歌,先从教孩子唱歌开始,不要管孩子是否在认真地学,只要孩子对你的歌声不反感,就可以不断地给孩子重复地唱一首歌。家长可以给孩子买一个录音机,让孩子听简单的童歌、童谣。
另外还要鼓励孩子多与小朋友交往。孩子之间