如何理解教育改革规划得战略主题.doc

如何理解教育改革规划的战略主题“坚持以人为本,推进素质教育”  
2011-05-26
2010年是教育的“大年”,《国家中长期人才发展规划纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》相继颁布,全国教育工作会议成功召开。这向我们传递着一个强烈的信号:我国要从人力资源大国走向人力资源强国,到2020年进入世界人才强国行列;我国要从教育大国走向教育强国,到2020年基本实现教育现
代化。
《国家中长期人才发展规划纲要(2010~2020)》(以下简称《纲要》)的制订坚持以科学发展观为指导,贯彻落实党的十七大关于优先发展教育、建设人力资源强国的要求。《纲要》凝聚了全党、全社会的智慧,是我国进入21世纪的第一个教育规划纲要,是指导未来十年教育改革发展的纲领性文件。《纲要》确定的“优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”二十字工作方针,是今后十年教育系统深入贯彻落实科学发展观,深入贯彻落实党的教育方针的重大思路和重大任务,也是教育系统今后十年工作的指南。
    基础教育改革与发展在《纲要》的各个部分都有重要阐释,在第二部分发展任务中得到集中表述,在八章中有三章专门阐述,占有重要地位,负有艰巨任务。其中,育人为本是教育改革发展的核心,促进公平和提高质量是教育改革发展的两大工作重点,优先发展和改革创新是实现重要任务的两大重要保证。
基本实现教育的现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列,这“两个基本,一个进入”是《纲要》的战略目标,同时也是实现我国进入创新型国家和人才强国行列,提高我国综合国力和国际竞争力的必然选择。《纲要》的战略主题是坚持以人为本、推进素质教育;核心就是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题;重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实际能力。 
《纲要》强调要以人才培养为核心,推进各项改革,一是要求我们转变教育观念,树立全面发展的观念、人人成才的观念、多样化人才的观念、终身学习的观念、系统学习的观念,二是要求我们创新培养模式。落实到学校的课堂上,基础教育要深化课程、教材、教学内容的改革,适应经济社会发展和科技进步的要求,遵循学生的身心发展规律,深化教育教学方式、考试评价方式、招生制度的改革。
《纲要》指明了中国教育的发展方向,也为教育工作提出了新的任务,为学校办学行为提出了新的要求。现结合本校实际,作如下几点思考:   
一、学校管理应适应教育改革与发展的需要,真正为师生服务。
,提高管理效率
管理往往意味着制度、考核、奖惩,“管住物、管好事、管住人”成为一种普遍的程式。通常的学校管理模式是校长居于学校管理层的顶端,向下逐级形成了“校长室—职能处室—年级段、教研组—班主任、任课教师”的金字塔形管理网络。
这种基于工业革命的企业化管理模式,其特点是可以高效实施标准化的运作,但它的弊病也同样明显,即管理层次多,效率低下,而且极大地削弱了学校主体——师生群体的个性和主动性,往往进入管理中“人不见了”的尴尬境地。
目前,我校正推进“单元式”或称“分部式”管理模式改革,学校内部逐步由三级管理模式转向二级管理模式,减少中间环节,提高行政效率,更加突出职能处室的服务功能,在学校管理中真正实现以学生为本,为师生服务。学校管理的目的是