万以内数的读法和写法四位数的读法.doc

万以内数的读法和写法四位数的读法.doc万以内数的读法和写法四位数的读法
课题:四位数的读法
教学目标
,理解数位意义.
,会读万以内的数.
.
教学重点
掌握以内数的读法.
教学难点
中间、末尾有零的万以内数的读法.
教具学具准备
方格纸(绘图纸)、计数器、投影仪、投影片.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
,引导学生读数.(题目自拟)
?
二、探究新知.
.
(1)指导学生数绘图纸小方格的数目(或投影出示).(参照教科书上例5的问题.)
使学生明确10个一千是一万,万也是计数单位.
(2)总结学过的计数单位.
.(适时出示课件计数器)
(1),一个一个地数到一千零二十.
教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么?
(2)从一午九百九十五起,一个一个地数到二千零五.
①启发学生观察万位在右起第几位?
②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠?
(3)从九千九百九十一起,一个一个地数到一万.
使学生明确:千和万两个相邻数位的十进关系.
(4)在计数器上边拨珠边数数.
①从三千九百九十,一个一个地数到四千零八.
②从四千九百五十,一十一十地数到五千零五十.
③从八千五百,一百一百地数到九千五百.
.(适时出示课件计数器)
(1)在计数器上出示745、280、609,启发学生试读,并说一说怎样读的?
(2)在计数器上出示3745、2080、6009.
①出示数位顺序表.
②拨上3745,读出它的组成.
③拨上2080,读出它的组成.
④拨上6009,读出它的组成.
(3)读数注意什么?
使学生明确:读数时首先判断最高位是什么位.
中间有一个或两上0都读一个零.
末尾不管有几个零都不读.
(4)引导学生归纳总结万以内数的读法.
(5)出示万以内数的读法,引导学生阅读.
(6)做一做.
读下面的数,再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的.
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三、全课