杨梅 大量阅读.doc

从阅读走向优秀

单位:利津县陈庄镇中心小学
姓名:杨梅

从阅读走向优秀
怎样才会成为一个优秀的人?儿童文学作家梅子涵说:“一个希望优秀的人是应是大量阅读经典文学的。”因为一个人光有智商是靠不住的,还要有足够的智慧。什么叫智慧,就是对应当做和必须做的事情专心致志。大量阅读就是练心,就是修身定慧,就是培养聚精会神的能力。当他聚精会神,他便融入对象,吸取对象,成为对象。就这样兴趣盎然地一路读下,或早或迟,或深或浅,都将内化为他们的精神气质。大量阅读,就是炼心的过程。水滴石穿,绳锯木断,天长日久,积累的是语言,培养的是性情,铸造的是人格。
一、大量阅读如一把神奇的钥匙,打开了学生学习兴趣的心灵之窗。
一年级的学生有意注意的时间很短,一节课的前15分钟能集中精力就很不错了,一直仰着头听、念是很累的。所以,听我读故事、读儿歌就成了快乐的课内休息形式。慢慢地,孩子们不仅满足于听,而是想自己能够读了。这时,我马上给孩子们推荐了阅读书目:《新童谣300首》。上课时,集体读20分钟后自由读,我站在讲桌前,让学生分排检查。只会读儿歌的往书上盖小星星印章,既会读儿歌又能认字的盖大奖杯印章(到刻章店刻的五角星、奖杯形状的印章)。
这个阶段,孩子们坐不住,拼不熟就急急忙忙找老师,于是我制定了奖励标准:能一次找老师读熟十首儿歌的除了盖印章之外还有一个奖品
(自剪小红花),一次读二十首的得三个奖品,一次读30首的得5个奖品……有些沉稳的、阅读能力强的孩子就不急着找老师检查,而是凑一凑,一次多查一些,这样就减轻了检查的压力,避免了大量学生排队等候浪费时间。刚开始有的学生读书时也许是为了得到奖品,渐渐地我发现只要一来到教室,他们就拿出书读。还记得刚入学时,王子涵特别的调皮,上课老师讲课他一个劲地动,根本对上课不感兴趣,可是在一首首儿歌的滋润下,他现在下课去厕所的路上还经常的哼着儿歌呢?上课时再也不乱动了。课上,学生们每当完成老师布置的作业后就拿出自己喜欢的故事书读成了一种习惯;课下,学生们就去找他的好朋友一起看。课间秩序在书籍的吸引下变得异常文明与和谐。
苏东坡曾说过:“腹有诗书气自华。”读书对于一个人来说,就像吃饭喝水一样不可缺少,我们可以从书中获取无尽的精神食粮,来填饱我们饥饿的大脑。同时,也要像吃饭那样,各种营养都要摄取。我班的书橱里有几百本优秀童书,大部分是中外名著,为学生的课外阅读提供了广阔的天地。我从来不留课本上的书面家庭作业,给学生留出足够的时间阅读,但要求学生不动笔墨不读书,可以在书上勾画,可以选择精彩片段写到读书笔记上,并大体背诵,具体字数不限。然后根据学生的积累背诵情况给予奖励,通过阅读考级激发学生的读书兴趣。
大量阅读如一把神奇的钥匙,打开了学生学习兴趣的心灵之窗。通过阅读而激发起来的思维,好比是整理得很好的土地,只要把知识的种子撒上去,就会发芽成长,取得
收成……学生对书籍的思考越多,他的内心由于书籍而激发的对学习的喜爱感就越强烈,他学习起来就越容易。
苏霍姆林斯基一次又一次的告诫我们要无限相信书籍的力量。阅读是学生获得幸福的基础。喜欢学习的孩子在学校里就会感到幸福,而讨厌学习的孩子在学校里就会痛苦。而大量阅读中外经典和杰作,带给孩子的快乐会点燃孩子的学习热情,从而让学生爱上语文,爱上学习,成为一个优秀的人。
二、大量阅