与诗同行.doc

课题
单元
第六单元
备课人
朱新良
内容
综合性学习:与诗同行
备课时间

教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。
。
。
,经历诗情之旅。
,培养学生编辑、合作能力。
、体会。
任务定位
教学重点
尝试写诗、合作编诗集。
教学难点
尝试写诗、合作编诗集。
教学准备
针对前段时间的活动建议和计划,提出建议。
板
书
设
计
充分表达自己的感情; 写作方法: 诗歌朗诵会
读起来有韵味; ①巧用比喻精神饱满内容精彩
选择有趣有创意的内容; ②妙用拟人
生活中多观察,多发现,再加上自己的想象。③运用夸张普通话标准感情充沛
④运用假设……
课时目标和教学过程设计
第一课时((阅读童诗,徜徉在诗的世界))
课时目标:
《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。
。
教学过程:
一、激趣引入,制定计划
,接触了解了诗歌。接下来,咱们要做做小诗人,编编诗集,还要满怀激情地朗诵诗歌,体验诗歌带给我们的乐趣,大家觉得如何?
,回顾活动建议和计划,经过一个星期的活动,你觉得内容可以做哪些调整?你还有没有更好的建议?
。
二、读诗体验,交流感受
就像刚才大家讨论的那样,要写诗,首先看看别人是怎么写的?他们的诗带给我们怎样的感受?
、3两首儿童诗,选择最喜欢的一首用手势示意老师。
:反复朗读这首小诗,与同学交流诗歌带给你怎么样的感觉。你从哪些字眼中体验到了这种感觉?
。
交流侧重点:
《致老鼠》选择的内容非常有趣,想像非常有创意。小作者喜欢爱做坏事的老鼠,就是一大创意;而要老鼠洗脸、洗手、洗澡、刷牙,也是充满童心的想像;特别是结尾居然让老鼠和猫做朋友,既出人意料又在情理之中。
课时目标和教学过程设计
《爸爸的鼾声》就像发生在我们身边一样。其实生活中处处有诗歌。
读了这些小诗,你觉得怎么样才能写出一首好诗?
(充分表达自己的感情;读起来有韵味;选择有趣有创意的内容;生活中多观察,多发现,再加上自己的想象。)
三、完成作业本第一题“儿童诗的回忆”。
第二课时(自己动手写诗)
教学目标:
。
。
教学过程:
一、复习导入
:同学们,近段时间以来,咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳,了解了许多关于诗歌的知识,谁能用一句话来说说诗歌带给你的感觉。
,把我们的感觉连起来,就是一首非常有趣的小诗。下而咱们就试着来做做小诗人。
二、尝试写诗,交流欣赏
1、补充仿写,填诗热身
让我们先来“热热身”,一起填诗:
车窗
像一个电视机屏幕
闪烁的山峰
美丽的街道
和( )
车窗
像( )
( )的( )
( )的( )
还有( )
,在小组里读一读,交流交流写作方法。
①巧用比喻
②妙用拟人
③运用夸张
④