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青少年学生心理咨询
陶素娟
国家二级心理咨询师
讲座主要内容
第一章绪论
第二章青少年学生的心理与教育
第三章心理咨询的理论与方法
第四章心理障碍的矫正
第五章青春发育与性教育
第六章情绪调节
第七章学习心理咨询
第八章青少年学生人际交往咨询
第九章家庭心理咨询
第十章教师的心理问题及调节
第一章绪论
第一节心理健康概述
一、心理健康的标准
(一)判断标准


(二)心理健康的基本要求
智力正常、情绪反应适当、
悦纳自我、人际关系和谐、人格统一;
二、心理问题的分类
(一)心理困难:挫折、人格偏差,自卑,人际敏感;
(二)心理障碍:焦虑症、恐惧症、抑郁症、强迫症、神经衰弱;
(三)心理疾病:精神分裂、躁狂
三、心理健康教育的体系
心理教育:面向全体、预防为主,向全体学生普及心理健康的知识;
心理辅导:面向多数、预防为主,通过活动让学生在体验过程中学会自我调节。
心理咨询:发展性与矫正性咨询;
心理治疗:对有心理疾病的人提供心理学的帮助。
四、正确认识心理健康
(一)健康的含义
不仅没有疾病,还包括身心和谐、良好的社会适应性。
(二)没有一个人的绝对的健康
健康不健康
(三)健康需要不断的自我调节
第二节心理咨询基本要求
一、心理咨询的涵义与性质
二、心理咨询的基本原则
三、心理咨询的机理和手段
四、心理咨询的基本步骤
五、咨询人员的品格与素质
一、心理咨询的涵义与性质(1)
(一)心理咨询的定义:心理咨询是通过人际关系,运用心理学的理论和方法,促使来访者在认知、情感、行为等方面发生变化,从而使其自立自强的过程。
(二)心理咨询的性质:心理咨询是一种人际关系,这种关系一般随咨询活动的结束而结束。
一、心理咨询的涵义与性质(2)
(三)心理咨询的特征
1、主要针对正常人;2、为人的一生提供有效的帮助;3、强调个人的力量与价值;4、强调认知因素在选择和决定中的作用;5、研究个人在制定总目标、计划以及扮演社会角色方面的个性差异;6、充分考虑情景和环境的因素,强调人对于环境资源的利用以及必要时的改变。
二、心理咨询的基本原则
(一)保密原则:
(二)尊重原则:
(三)启发原则:
(四)通情与通感原则: