自选商场教学反思
美国教育家布鲁纳认为: 学习的最好刺激是对材料的兴趣。兴趣是最好的老师,只要学生有了兴趣,就会让智力开足马力,让才能闪出光辉,自觉主动地学习。因此,《语文课程标准》指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。新一轮的基础教育课程改革带来了教育观念、教学方式的转变,也带来了教材的巨大变化。我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学中提倡多认少写的识字方法,要求会写的字很少,也很简单,但是识字任务却很重,主要是识字量大。
上《自选商场》这一课之前,我让学生搜集一些各种各样的商品包装盒、包装纸。这在课堂中的便把识字教学置于生活的大背景中,课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会,学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物、图片等识字。教室里也有很多现成的实物,如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机,学生说,我相机出示相应的词语卡片,让学生看到什么就认表示该实物的字。
小学生识字的主渠道是基于教材识字,如果教师能够充分利用教材,切实提高课堂识字教学效率,学生能够认识所有教材中的认读字,就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标大量识字。但往往学生忘得也很快,这就有必要让学生到生活中去巩固字,在大量阅读中去熟悉字。新课程倡导让学生养成到生活中、
在大量课外阅读中识字的意识和习惯,我们老师要充分发掘语文学习的资源。
反思二:自选商场教学反思
为了达成目标,教学设计时我注意了几个方面:
1、激发学生的学习欲望。
直接导入课题,今天我们一起去逛商场。认读商场。这个商场跟平时去的小卖部,天河城不同,是自选商场。然后出示百佳的图片,接近学生生活,他们很感兴趣。接着出示实物,学生情绪更高涨。这样一来,激起了学生学习的兴趣,为下文的学习都做了很好地铺垫。
2、多种方法识记生字。
首先通过读词语认识十四个生字,学生强调容易出错的字音,教师补充。其次,让学生圈出生字。接着运用各种形式复现生字,读字,读词,全班读,男女读,小组读。最后引导学生做游戏,既活跃
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