语文三年级下全册教案.doc

语文三年级下全册教案
1 燕子
教学要求:
1、学会本课的有关生字,理解由生字组成的词语。
2、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。
3、会用”偶尔、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题:
1、歌曲欣赏《小燕子》,说说听这首歌的感受。
2、VCD出示燕子的画面,请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。
3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学燕子。
二、检查预习情况:
1、检查字词的读音。
(1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。
(2)学生齐读
2、掌握生字的写法:
请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?
学生交流,并在书上逐个进行描红。
3、指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。
3、交流:课文主要写了燕子的那些方面?
三、学习课文第一段:
1、自由读课文,想想从这段中知道了什么?
2、作者是抓住什么特点来描写的?
结合交流板书:羽毛乌黑发亮
翅膀俊俏轻快
尾巴剪刀似的
5、指导朗读
这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。
6、指导背诵。
7、说说这一段的意思。
四、指导写字。
五:作业。
1、抄写词语三遍。 2、朗读课文。 3、根据课文内容填空。
燕子有一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,还有一个( )的尾巴。

第二课时总第2节
一、复习:
1、读课文第一段。 2、说说从第一段中知道了什么? 3、交流填空。
二、学习课文第二段:
1、自由读课文第二段,把表示事物的词语画出来,圈出具体描述的词语。
2、学生交流。
3、结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”?
4、重点品味:(并结合学生提出的问题)
(1)春天是个热闹、色彩斑斓的季节。
请学生说说是从哪些地方体会到的?(在书上用横线划出所写的景物,用曲线划出景物的特点)
学生同桌、全班交流。
(2)从这段中还知道了什么? (燕子为春天增添了生机) 读好最后一句话。
5、有感情朗读第二段。
6、指导背诵。
三、学习课文第三段:
1、学生自读课文,从这段知道了什么?
4、学生交流。
2、说说是从哪些地方体会到飞行的快?为什么能体会到?
看VCD燕子飞行加深印象。
6、朗读有关句子。
7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻?为什么能体会到?
相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。
看VCD燕子飞行加深印象。
8、朗读有关句子。
9、感情朗读课文第三段。
10、指导背诵。
四、学习课文第四段。
1、指名读第四段。 2、学生质疑。 3、理解词句:”五线谱”、”音符”、。
4、理解句子。5、指导背诵。
五、总结课文。
1、有感情地朗读课文。 2、说说燕子什么地方可爱?春天美在哪里?
六、作业:
1、造句: 偶尔――- 活泼―――
2、背诵课文。
外形活泼机灵
板书: 燕子赶来
飞行轻、快
休息音符
2 古诗两首(咏柳,春日)
教学目标:
1、通过对诗歌内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
2、自能理解词义句意,培养学生自学能力和欣赏美的能力。
3、能有感情地朗读、背诵古诗。
教学重点:
理解诗句意思,品味诗歌意境,想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教学过程:
一、创设情境,导入新课——感知美。
1、课前唱歌《春天在哪里》,创设愉快的学习情境,调动学生学习兴趣。
2、揭题解题,简介作者:这节课,我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思?诗人贺知章你们知道吗?谁来向大家介绍一下?
3、过渡:柳树真美啊,连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗。(VCD出示诗歌)
把这首诗再朗读几遍,体会一下柳树的美,不懂的地方要做个记号。
二、朗读全诗,初知大意——领略美。
1、生自由朗读。2、检查朗读情况 3、检查自学情况:通过预习和刚才的朗读,你读懂了什么?请大家自由来说说。
4、看来大家通过预习,都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里,大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细)

5 、小结:这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、喜爱)我们一起读一遍好吗?(学生齐读)
6、诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。
7、指导朗读