空气有重量吗.docx

空气有重量吗
桂园小学胡趁静
教学内容
义务教育课程标准实验教科书(教科版)三年级科学上册第81-82页
教材分析
具有一定质量是物质的本质之一。质量和重量不是一回事但是有关联,一个物体的质量不会改变,但是重量就不同。本节课的重量,是被当作一个可被学生接受的质量的前概念在使用。是让学生认识到空气和别的物质一样都具有重量(质量),从而认识空气是一种物质。对物质的基本特征是具有一定质量(重量)和占据空间有一定的感性认识。
学情分析
三年级的学生对测量物体的重量有一定的生活经验,他们接触比较多的是弹簧秤,电子称(超市经常可以见到)。但是对于小天平和天平相对学生来说比较陌生,因为在生活中比较少见。在学生二年级的时候他们学过重量单位克、千克,也见过几种常见的称(弹簧秤、台秤、杆秤、体重秤),并曾使用过弹簧秤来测量物体重量。
教学目标
知识与技能:体会空气有一定的重量,但是重量很轻。
过程与方法:初步学习设计简单实验验证自己的想法,培养学生的动手操作能力。
情感、态度、价值观:培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。
教学重点
通过实验知道空气有一定重量,但是重量很轻
教学难点
能设计实验来验证空气有重量
教具
天平、皮球、一块石头、一瓶水、一瓶空气、打气筒、剪刀等
学具
(分组)
自制小天平(细长木条,细线,夹子,回形针)、气球、
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
备注
谜语引入
看不见,摸不着,没有颜色没味道,动物、植物都需要,一时一刻离不了。
空气
活动一:空气有质量吗?
1、(出示一个石头)这个是?(出示一瓶水)这个瓶子里装的是?(出示一瓶空气)这瓶呢?‘
2、虽然空气看不见摸不着但是它和水与石头一样都占据着一定的空间。我们还知道水和石头是有重量的,那空气有没有重量呢?(幻灯片展示课题)说说你是怎么想的。
3、大家说的都很有道理,那能不能用实验来证明你的想法呢?
4、刚刚大家说的方法都可以课后去试试。老师今天给大家准备了一个小天平和两个气球,小组能讨论出
1、石头、水、空气
2、学生说出自己的想法。
3、学生七嘴八舌来回答
4、学生讨论一小段时间
5、小组内分工合作展开实验,把结果记录在实验记录卡片上。(提醒学生吹气球时要
证明空气有重量的实验方案吗?
5、老师帮助学生梳理实验过程(幻灯片展示),并演示实验
6、每组展示最后实验结果,小组交流看到了什么现象,说明了什么?(板书擦去吗,得出结论空气有重量)
注意安全,同时别吹进唾液,那样会导致实验结果不真实)
活动二:
改进小天平的实验效果
1、在实验中,小木棒倾斜,使我们知道了空气有重量。观察各个小组的实验结果,说说怎样才能使小木棒的倾斜度更大,让我们更能明显的感觉到空气有重量呢?
2、是不是小棒两边挂多个气球实验效果更明显?
1、小组间互相观察,讨论汇报,得出气球越大,木棒倾斜度更大。
2、组间合作,完成小棒两边同时挂多个气球的改进实验。
活动三:
天平秤量皮球的重量
1、(出示充满气的皮球)现在我们已经知