低年级学生课外阅读指导论文:浅谈低年级学生课外阅读指导
课外阅读对于小学阶段语文教学来讲至关重要,不仅能开阔视野,增知启智,还能够提高学生的阅读能力和写作水平。因此,教师应从学生的年龄特点出发,充分调动学生的自觉能动性,切实加强课外阅读的指导。在实际教学中,我们不妨从以下几方面予以尝试:
一、激发潜藏的阅读兴趣
兴趣是学生学习的最佳动力。所以,要想提高学生的课外阅读量,首先要培养激发学生潜藏的阅读兴趣,学生有了阅读兴趣,就会努力寻找阅读机会。
低年级学生识字少,注意力难以集中且不能持久,自主阅读能力较差,但他们喜欢听故事,一听老师要讲故事,个个精神抖擞。我们可以尝试每周安排一次的课外阅读指导课,把书上的故事讲给他们听,并告诉他们,书上还有好多好多有趣的故事,以引起他们读书的欲望,为孩子们创造展示他们课外阅读成果的舞台,每月确定一个主题,然后让学生从中选择自己最喜欢的故事讲给大家听,让更多的学生都能体会到课外阅读所带来的快乐和成果,激发读书兴趣。
在课堂教学中,每学一篇课文,我们不妨向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外读物,将课堂知识有机地向课外延伸,让学生主动地去阅读,鼓励他们更多地去了解相关课外知识,并指导学生如何去读。如:教《松鼠的尾巴》一课时,可引导学生查阅《十万个为什么》等课外书籍,了解各种动物尾巴的特点,开展
“动物尾巴介绍会”,让学生充分展示课外学习资源,使他们能够“得法于课内,得益于课外”,经过一段时间的引导,学生就能逐渐养成看课外书的好习惯。
二、营造浓厚的阅读氛围
“近朱者赤,近墨者黑”,在日常教学中,我们可以调动一切力量,利用低年级儿童强烈的从众心理,营造浓厚的阅读氛围,帮助他们尽快驶向读书的轨道。
为了培养学生浓郁的阅读兴趣,我们可以尝试从班级环境布置上下工夫,教室内除了张贴有关
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