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第二章第2节声音的特性
一、学习目标:
。
。
,体验现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界,热爱科学。
二、重点难点:
重点:1. 在探究中体会和理解音调、响度和音色。
、响度与什么因素有关。
难点:音调与响度的区分
三、学习活动:
(一)体验与思考:
聆听与感受:
。仔细听别人唱,然后自己唱出来。感受两个现象:
1. 从低音“叨”到高音“叨”各个音有什么不同?
2. 大声唱和小声唱发出的声音有什么不同?
小组讨论:声音的音调指的是上面哪个不同?声音的响度是指上面的哪个不同些?
总结一下: 音调是指。响度是指。
声音为什么会有不同呢?研究问题要追根求源,从本质入手。
回忆:声音是怎样产生的?物体的振动会有什么不同呢?
有的振动,有的振动,有的振动,有的振动。
振动是怎样决定声音的响度、音调的呢?下面我们来探究:
探究音调与什么因素有关(教材2-2-1)
【猜想与假设】
请大胆猜想:
【进行实验】 
1. 先分组实验,思考后回答问题
,一端伸出桌边。拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调,音调的高低与什么有关,有什么关系?
相互交流,看能不能总结出规律?
,并能调节松紧程度。
用手轻轻拨动后,分别体验一下橡皮筋所发出的声音特征有什么不同?
总结:声音的音调与什么有关?它们之间的关系是什么?
播放录音:蚊子和老黄牛的叫声。
讨论:蚊子和老黄牛的叫声相比,哪个音调高?哪个响度大?
(教师演示):
高音调的波形更________一些,声音的频率高;低音调的波形更___________一些,声音的频率低。
,回答:
;
;把低于20Hz的声叫做_________;
,如:猫能听到的频率范围是_____到___________Hz;狗能听到的频率范围是从_________到____________Hz,海豚能听到声的上限是___________________Hz。
(三)探究响度与什么因素有关
【猜想与假设】
【进行实验】请利用手中的器材,使它们发出不同响度的声音,并观察发声体的振动有什么不同?
 
相互交流,看能不能总结出规律?
总结:声音的响度与什么有关?它们之间的关系是什么?
(四)探究声音的特性之三──音色
 “辨”乐器。播放录音:梁祝1(古筝演奏)  梁祝2(二胡演奏)
 同学们辨别是何种乐器演奏的
“辨”人。
请后面的两名同学读屏幕上的句子:“有朋自远方来,不亦乐乎?”,请前面的同学说出朗读者的名字。
 请同学们讨论,我们为什么能够区分不同的乐器的声音,不同人发出的声音?
总结:音色与什么因素有关?
观察老师演示(乐音的波形)。
不同的乐音的波形________;音调相同的不同乐器发出的声音的波形总体上的疏密程度是________的,即___________相同。
(五)想想议议:
 为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,却能听到讨厌的蚊子声?
四、应用训练:
,从声音的特点上,容易辨别对方是谁,其原因是(    ) 
,声音的音调不同 
,声音的频率不同 
,声音的响度不同 
,声音的音色不同 
“不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”指声音的( )

。当弹奏的人用力拨动弦时,弦振动的_____增加,发出的声音响度________。 
,但音调很低,这是因为鼓面振动时_____可以很大,而振动的_______可以很小。
五、课堂小结:
?它们之间的关系是什么?
?它们之间的关系是什么?
?
六、达标检测:
 “声音”各指的是声音的哪个特征?
 (1)对不起,请您讲话声音高一点(     )
 (2)李宁唱歌的声