数轴学案
班级姓名
课题
主备人
备注栏(教师填写教学活动设计;学生标注学习重点及修改错题)
课型
新授
备课时间
年月日
序号
学习目标
①会用数轴上的点表示有理数; ②借助数轴了解相反数的概念,知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系; ③利用数轴比较有理数的大小.
学法指导
自主探索,合作交流
第一环节创设情境,引入课题
教师通过课件演示温度计读数,并且让学生回答以下问题:
问题1:温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具,你会读温度计吗?请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度?
问题2:在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3 ,汽车站西3 ,试画图表示这一情境.(四人小组为单位讨论并回答教师的问题)
第二环节合作交流,探索新知
学生回答由上述两问题得到什么启发?你能用一条直线上的点表示有理数吗?
第三环节动手练习,归纳总结
学生回答问题,动手训练
问题1: +3,-4,,-,0分别在数轴的什么位置?
问题2:指出数轴上 A, B, C, D各点分别表示什么数?
问题3: 画出数轴,并用数轴上的点表示下列各数:
, -5, 0, 5, -4,
问题4:2与-2有什么相同点与不相同点?它们在数轴上的位置有什么关系?与,5与-5呢?
第四环节仔细观察,发现规律
学生观察数轴并回答问题:
问题1:数轴上的两个点,右边点表示的数与左边点表示的数有怎样的大小关系?
问题2:正数、负数在数轴的什么位置?判断它们的大小?
利用结论练习:比较下列每组数的大小,并说明理由.
⑴-2 和+6;⑵0和-;⑶和-4.
第五环节加强练习,巩固提高
1、写出三对非零的相反数,
山东省青岛胶南市黄山经济区中心中学七年级数学上册 数轴学案 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
