田野在召唤教学设计.doc

泡崖子小学刘俏
教学目标:
用正确的呼吸方法,用欢快、富有朝气的声音演唱《田野在召唤》,并通过学唱歌曲,能够感受田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
通过聆听、学唱,掌握好歌曲的弱起小节、休止符的演唱方法。
能用合唱的形式表现歌曲,体验对大自然的赞美、向往,激发走进大自然的情感。
教学重点: 学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点:1、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。
2、二声部合唱声音的和谐与统一。
教学过程:
一、组织教学
听音乐《田野在召唤》进教室。
师生音乐问好!(二声部问好)
二、复习歌曲《我们的田野》
导语:田野带给我们很多的礼物,大家看,(出示大屏:金黄的麦穗、广袤的森林、无边的梯田、碧绿的河水)田野是那么的美丽,景色是那么的绚丽多彩,你感受到了吗?让我们一起走进《我们的田野》,一起感受那优美、抒情的旋律。(师:放伴奏《我们的田野》。生:演唱《我们的田野》)
三、学习歌曲
1、初听,谈感受。
导语:你们的歌声深深感染了我,让我仿佛置身于美丽的田野中,这首歌曲是那样的抒情、优美,让人回味无穷。今天,老师给大家带来了一首歌曲,听听看,这首歌曲给你带来了怎样的感受?(师:播放《田野在召唤》。生:回答。)
2、复听,律动
导语:同学们说的非常好,这就是老师给大家带来的意大利民歌《田野在召唤》。美丽的田野在召唤着我们,就让我们背上背包,跟着老师踏着轻盈的步伐,一起走进多情、浪漫的田野吧。全体起立。(师:放音乐,做动作。生:起立,跟着老师做动作。)
3、再次聆听,找衬词。
导语:坐在这浪漫多情的田野中,让我们再次聆听这首歌曲,歌中有一个非常有意思的衬词,大家把他找出来,并说说衬词在歌曲中的意思是什么?(师:放音乐。生:聆听歌曲。)
师:对,就是“梯里通巴”,“梯里通巴”是意大利语的音译,就是“来吧,快快来吧”的意思,表现出田野的热情的召唤,也表现出同学们发自内心的想投身田野的怀抱中的情怀。既然田野对我们发出邀请,就让我们用美妙的歌声来回应它吧。
4、模唱
导语:一起用la模唱这首歌曲。
5、解决重、难点
(1)导语:这首歌曲中有很多我们学过的音乐知识,大家看第一小节就有我们需要解决的知识,是什么呢?(弱起),因为是在弱拍上开始的,所以在演唱时力度要弱一些。听老师范唱。我们一起来试一试?
(2)再往下看,你又发现了什么特殊的音符呢?(顿音、重音)顿音的演唱声音要富有弹性,而重音的演唱要把力度加强,把声音送出去。听老师范唱。你们来试一试?
(3)最后一句的处理。老师用柯达依手势帮助学生解决音准问题。
(4)第二段最后一句的演唱。
(5)第一段与第二段的后半部分演唱。(向学生们强调最后一句的曲调不同。)
(6)完整随音乐演唱歌曲。
让我们随着音乐完整的把这首歌曲模唱一遍。前部分用lu演唱,后半部分用la演唱。
读歌词
导语:这首歌曲不仅旋律是那样的欢快、热情,连歌词也把田野的美表现的淋漓尽致。我们一起来有感情的朗读一下歌词第一段,看看田野的美都有哪些?(师生一起读歌词,不按节奏读)
唱歌词
导语:你们的声音真棒,让老师都陶醉其中了,就用这么美的声音轻声唱第一乐段
好不好?(教师:钢琴伴奏,强调演唱状态,要有渐强讲解)
处理歌曲的情感。
第二段又描写了什