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校本培训经验总结
一、确立“一个”目标
我校制定的第五个五年发展规划中提出:把学校办成一所“学校有特色,教师有特点,学生有个性”规范加特色的学校。为实现这一发展目标,我们提出要建立一支政治思想过硬,专业素质较强的教师队伍,并对这支队伍在高学历,基本功扎实,懂科研,出名师等方面制定了具体应达到的目标。高学历:2005年40岁以下的教师全部达大专以上,2007年达本科以上学历人数占30%以上;基本功扎实:每位教师达到“三能”——能写一手好粉笔字,能富有感情地朗读和演讲,能熟练地运用现代化教育技术进行教学;懂科研:教师人人有课题,个个爱科研、会科研、搞科研,科研课题要获市级以上的奖励或通过验收。科研论文获市级以上奖励人次、在市级以上刊物发表人次逐年增多;出名师:建立一支校内起带头作用,校外产生影响的骨干教师队伍。高素质教师队伍的建立需要每个教师要有所发展。我们在全校教师中开展“个人发展规划”设计活动,鼓励教师自我审视,在自我审视的基础上,引导教师根据新时代的对教师的要求、学校的发展规划,依据个人专业发展的需要,制定1年、3年或5年的个人发展规划(包括发展目标、内容和措施等),给自己选择一个适合自己发展的目标和发展规划,学校组织人员帮助教师完善个人发展规划,并根据教师个人发展规划分类给以指导和帮助。目标确立,为扎实抓好校本培训起到了有效的指导作用。
二、观念的转变
    1、思想观念的转变。校本培训作为一个新鲜事物出现,每一个人都自然的有一个思想转变的过程,有一个由不适应到逐渐适应的过程。开展“校本培训”工作,学校采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传,使教师加深对校本培训工作的理解,明确校本培训工作的重要性,增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性。开展校本培训工作,使教师在观念上有转变,树立“工作学习化,学习工作化”的思想,建立“人人学习,时时学习,终身学习”的思想,以适应学习型社会的需要。
2、教育观念的转变,随着时代的发展,教育改革的不断深入,教师的教育观念也应随之转变。在校本培训工作中,把教育观念的转变作为首要的任务来抓,要通过组织教师听教育部门组织的专家讲座,请专家到校作报告,校领导亲自作报告,开展教师专题论坛等,促进教师的观念发生根本性的变化,树立立足于社会需求,全面贯彻教育方针,全面提高学生素质的大教育观,树立立足于发挥学生主体作用,既面向全体学生,又做到因材施教的学生观,树立立足于坚持全面衡量学生,用发展的眼光看待学生的全面质量观。教师树立正确的教育观念,对校本培训工作将起到积极的推动作用。
    三、做到“三个”结合
     1、校本培训与教育教学相结合。在开展校本培训中注意从学校的实际出发,有计划、有目的、针对性地对教师进行培训。首先把同伴互助,小组学习作为培训的重要形式,把教研组作为校本培训的最基层的单位,以课堂改革为中心,培训内容的重点是提高教师教学技能和教学艺术.。认真抓好小组培训,做到有研究任务,有研究时间。其二把微格训练,分项达标作为校本培训的重要一环,以教师教育教学技能训练为主要内容,分解训练,分项达标,重点提高教师的教学基本功。其三把教学竞赛、课堂展示作为校本培训的重要途径,以提高教师课堂教学实施素质教育的效能为目标,重点提高教师的教学水平和整体素质,有计划地将培训内容与教育