初三心理辅导方法.doc

初三心理辅导方法
第一类, 目标明确,稳步前进型
    这种类型的学生具备相对扎实的学习基础,良好的心理素质及正确的价值取向。在具备坚强的毅力、明确的目标、行之有效的学习方法这三大有利条件的情况下,这类学生往往对自己充满信心,成绩能够在历次的考验中保持优良,是老师们心中理想的好学生,也是最让老师省心的。但可惜的是,这样的学生只占少数。
第二类,目标明确、自以为是型
    这类学生也只占少数。他们一般都个性鲜明,很要面子。这种类型的学生,往往学习基础不错,智力因素好,家庭条件优越,长期是家长宠爱或老师关爱有加的对象。这些导致其形成了一种相对自以为是,目空一切,不容易听取别人意见或建议的性格特点。
    对于这种极有潜力的学生,我们切忌听之任之,更要从严要求,既要肯定,也要适时的给予否定,决不能再娇宠这类学生,要想办法让其接受正确的建议,否则到最后双方都会后悔莫及,一定要从爱护、帮助及尊重的角度进行心理辅导与教育。
第三类,目标明确、心理浮躁型
这类学生也为数不多,他们与第二类的学生学习情况基本相识,都是属于学习成绩不错的一群。但对于学习是恒心不足,情绪波动比较大,学习的态度随心情变动,常会显露出自以为是,浮躁的学习及生活情绪,故成绩起伏较大。
   这类学生一定要跟踪的比较及时,适时了解他们的心理动向,多做对话工作,并和家长配合进行帮助,否则也是让你感到心痛的类型。
 第四类,目标明确,力不从心型
  这类学生对自己有较高的要求,也为自己确立了明确的目标,学习勤奋刻苦,但成绩总不理想。这类学生多集中于女生,她们常为自己的成绩不能提高而苦恼不已。这类学生其一:智力因素相对不佳;其二,对问题的反应能力、接受能力相对较差;其三:对知识的综合运用能力,类推的能力相对较差;其四:没有适于自己的学习方法。
     我们要好好保护这类学生,小心细致地和他们沟通,帮助他们认识自己的能力,指导他们确立正确适合的目标,切忌打击他们。应适时提供一些学习的小窍门及方法,想办法解决她们心理压力大及不自信的心理。
第五类, 目标随意,慢郎中型
与上面四种类型相比,这种类型的学生处于班级的中间位置,没有坚定的目标取向,不能正确认识与分析自己,不能给自己正确定位,
没有较强的上进心。这种学生常说的一句话是“差不多,是这样的了”。尤其是成绩不佳时,总是自己下意识地去找比他还差的人,拉出来给自己做做心理自我安慰。他们有潜力,有希望,却毫无大志,感觉象牛一样,赶一下,走一下。更要命的是,还会往回走。
     面对这种学生,老师自己首先不能急,要耐心的帮学生分析自身的特点,帮他给自己定位,制定奋斗目标,而且是分大目标和小目标,鼓起其斗志,不时提醒,在他懈怠时适时地给予鼓励和鞭策。
第六类,目标不明确,盲目随从型
  这类学生,可以说是成绩不太理想的一群了,他们无法弄清自己的专长是什么,自己到底适合读哪种专业,会出现三五成群,盲目选择方向的情况。
     到了初三,这类学生一定不能放任自流,否则就会大大影响整个班级的班风与学风的建设。其实他们并非完全放弃,只是不明白自己该走哪条路,加上成绩又不好,其实心里是十分地着急的。如果我们不能给予适时和正确地指导,那么对于他们来说,是极度不公平的。故这类学生一定要帮助其找到自己感兴趣的专业,让其明白并确信高