初中思想品德课程教学与评价建议.ppt

初中思想品德课程的教学和评价建议
《思想品德课程标准》解读
开设思想品德课程的必要性
关于课程性质和特点
对课程基本理念的理解
关于课程设计思路
关于课程内容的说明
关于课程目标
教学和评价建议
《思品课标》提出的教学建议有四条:
(一)坚持正确的思想导向
(二)强调联系生活实际
(三)引导学生自主学习
(四)注重学生的情感体验和道德实践
一、关于坚持正确的思想导向
1、以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导
2、全面贯彻党的教育方针:
3、坚持正面教育的原则
4、弘扬社会主义主旋律
二、强调联系生活实际―从抽象空洞的说教到引导学生自主建构
△为什么强调?
(1)联系生活实际是本次课程改革的一个重点。
(2)使学生在观念混杂的现实中树立正确的观念的需要。
(3)思想品德总是历史的、现实的。
二、强调联系生活实际―从抽象空洞的说教到引导学生自主建构
△怎么办?
(1)教师的角色
(2)走出课堂与引入课堂相结合
(3)开放的课堂:通过深入而开放的讨论,引导共识的形成。
三、引导学生自主学习
(1)向教师提出要求:要启发、引导、创设条件、营造氛围等;
(2)自主学习的目的是使学生能够主动去探索社会现实及自我成长的问题,而不是将书本中的内容作为教条来死记硬背。通过自主学习,不断激发道德学习的愿望,提升自我成长的需求。
(3)自主学习的方法,主要有调查、讨论、访谈等,并要求学生之间合作、互助。
影响课堂情景的四种因素
教师
学习者
学科内容
教育环境
悦纳自己
顺序
心灵导航
活动目的
认知过程
总体思路
为己画像
认识自己
形成自我形象
感性体验理性分析
在活动中体验,再到明理,再到践行。
小故事会
悦纳自己
领悟悦纳自我的重要
感性体验理性思考
自我设计
完善自己
设计合理的理想自我
践行
悟读诗歌
应该~~
更深刻地领悟~~~~
再认识
四、注重学生的情感体验和道德实践
①将普遍的道德规范及道德情感体验转化为学生个体的道德实践内容,引发学生个体化的道德情感体验。
②通过个体道德实践和道德体验,使学生体会社会的思想道德价值要求,形成正确的道德观和行为习惯;
③道德实践与道德体验的相互转换。