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新课程标准学习总结

篇一:新课程标准教师学习培训工作总结
新课程标准教师学习培训工作总结
信庄小学
为了搞好这次新课程标准教师学习培训工作,使学习培训工作真正发挥实效,,我们圆满的完成了这次培训任务。现就本次新课标学习培训的组织实施情况总结如下:
一、组织实施情况。
为了加强对课改培训的领导,学校成立了专门的新课程标准教师学习培训工作领导机构。学校按照学区中心校的相关要求,结合我校新课程标准教师学习培训工作的实际需要,成立了具体的领导机构。
组长:张明恒
副组长:张永俊
成员: 刘玉珍郭凤英张彦治王淑芳
为了使课改培训富有成效,学校对本次新课程标准教师学习培训工作的组织实施进行了认真的准备和详尽的安排。提前拟定具体安排,及时下发新课程标准,教师学习培训工作资料,确保参培教师有书可阅。为了加强对本次新课程标准教师学习培训工作的组织和管理,学校按照学区中心校的指示,严格按照要求,认真筹划,精心组织,要求老师们以积极、开放、学习的心态认真参加培训学、学习心得等培训过程资料进行了及时的收集、整理和完善,存档。
二、教师们参培学习情况。
今年的新课程标准教师学习培训,是对学科教师组织实施的一次课改培训学习活动,从上到下都很重视,在培训学习过程中,教师思想上重视,认识到位,态度端正,虚心好学,积极思考,学习笔录详实完整,
三、通过本次新课程标准教师学习培训,受训老师有如下体会:
,注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展。
,还要注重基本能力和基本态度的培养。
、环保教育,加大人文学科课程的比例。
,实现课程生活化、社会化和实用化。
,试行国家课程、地方课程和学校课程
,满足不同区域和不同学生的不同发展需要,课程个性化问题实际上也是因材施教的问题,课程多样化尤其是课程内容的载体即教材的多样化,是我衡的客观需要。
,实现新课程与现代信息技术的整合。
8、课程设计以课程目标为依据,体现了国家新一轮课程改革目标的精神。倡导学生主动参与、交流、合作与探究等多种学忆,并以考试分数作为衡量教育成果
的惟一评价标准的偏向,建立评价主体多元,标准多样的评价体系。这些目标及其所体现的基本精神应成为课程设计和课程评价的基本依据。
本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,倡导的新的学习方式,是自主学习(自我导向、自我激励、自我监控)、合作学习(学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习)、探究学习(从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,学生自主、独立地发现问题)。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色的发展;必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。
四、存在的问题
1、社会对新教材没有全新的认识,家长不理解新课改,对学校的教育持怀疑态度;家长素质低,没法开展适应新课改的家庭教育,致使学校教育的效果不明显,有时还不得不用陈旧的教学方法。
2、信息化程度低,教育资源缺乏,难以适应新课改的全面推开。今后,我们还要采取“走出去,请进来”的方式,不断丰富我们的知识,刷新概念,改变方法,新旧结合,学习课堂教学的经验和方法,以提高我校教师的教学水平。创出我们自己的教育教学特色,为我校教育事业服务。
篇二:学习新课程标准心得体会
学习新课程标准心得体会
开学后,学校组织对新课程标准进行又一次学习,感觉受益匪浅,现略谈几点体会:
一、新的课程教材不拘泥于一种教学方法,而是采取综合的教而是采取综合的教,帮助学生发展多元智能帮助学生发展多元智能
仅仅依据某一种教学方法编写的教材是不适合现阶段学生的学习的。现在几乎从每一套通过审查的教材中都可发现视听法、交际法、认知法、全身反应法、提示法等提倡的方法的应用,可谓兼收并蓄,并集各家所长。例如,从课堂教学的技术层面来说,新的课程标准所建议的课堂活动类型有:①调查和采访活动,包括专题采访,民意调查,做出决定或选择并解释原因等;②探究活动,即教师将学生分成小组,让学生用数字说明具体的事情,比如模拟购物、模拟储蓄等活动,以提高