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核桃的故事
教学过程
游戏一:找核桃
第一部分:教师将学生上交的核桃摇匀,然后随机给学生发放核桃,每人一枚。发放过程中,教师没有任何提示性语言,也可以故意装扮得很神秘,以增加学生的好奇心。发放之后,将核桃回收。。
第二部分:请学生尝试从小纸箱中找到自己的那枚核桃。
第三部分:再次将核桃摇匀后,每人随机发放一枚核桃。发放过程中,教师依旧没有提示性语言。但大多数学生开始认真观察自己手上的这枚核桃的特点,如颜色、大小、形状等等。还有一小部分学生“擅自”在核桃上写上自己的名字,或一个符号。
第四部分:回收核桃,让学生到前面来挑出上一个环节中自己的核桃。结果,绝大多数学生能够准确找到自己的核桃。
教学过程
游戏二:抢核桃
教师将核桃分成随机的两堆,两名学生按下面的规则抢核桃:
参加游戏的双方,轮流从其中的任意一堆里拿走1枚至几枚核桃,甚至可以把这一堆核桃全拿下头,但每次不准一枚也不拿,也不准从这堆里拿几枚,从那堆里拿几枚。谁能拿到最后一枚或几枚核桃,谁就获胜。
【延伸】
阅读下面的短文:核桃的故事
核桃是个好东西。中医学上讲,用种仁入药,性温,味甘,功能温肺,补肾健脑,补中益气,润肌肤、乌须发,主治虚寒喘咳,肾虚腰痛等症。
几十年脑力劳动,非编即写,我便患了神经衰弱症,失眠多梦,头发脱落。友人戏谑之为:前途(秃)光明。百方疗治,效果不佳。
后来,一位白发长髯的老中医让我食疗:坚持吃核桃。
这是件好事情,既解馋又治病,且在市场上极易买到,何乐而不为?!于是星期天去赶早市,买回来满满的一提包。关上门,我砸,儿子也砸,顿时房间里就都是“噼里啪啦”核桃碎裂的声音了。核桃壳硬,砸轻了核桃不开,砸重了核桃又很容易碎。好在碎了碎吃,于营养上没啥妨碍。
吃了一段时间的核桃,脑子清楚了,饭也吃得香,觉也睡得着,头一挨枕头,便睡得昏天黑地,连梦也不做一个。头发虽没再长,却不再脱落,保持原状我也就心满意足了。
有一次碰巧砸出一个完整的核桃仁,我拿至窗前,对着亮光观察:核桃仁圆圆的,上面曲曲沟沟,颇像人类大脑的形状。此时我心里忽然一动,想起了一个小故事:说是古时候一位朝内大官得了心脏病,请了一位老御医给他治,老御医望闻问切之后,又一番把脉,末了给他开了一个方子:鹿心一对。那位大官拿到这个方子后,疑惑不解,问这方子出自何典?老御医说:无典。那位大官一听正要发怒,却听老御医说出了一番道理:鹿善奔跑,心脏必好,根据以形补形、缺啥补啥的医理,不是正对你的症吗?那位大官频频点头,回嗔做喜,随后就把这一对鹿心吃了,吃之后效果奇佳——心脏病霍然而愈。
依此看来,中医系国粹,十分了得,确实应该光大发扬。
常常吃核桃,潜意识里就活动起来,泛出了一件从未说出口的往事。
那年我八岁,正赶上家乡遭大灾荒,以棉籽、榆皮、红薯叶为主食。乡亲们都饿得眼蓝,小眼睛也饿成了大眼睛,走路东倒西歪。我则饿得常在街上的老磨盘上睡觉,出门走不回家。本家一位二爷送妹妹远嫁山西,带回来几布袋核桃、元枣和炒面。我到他家去玩,他顺手给了我一个。我砸开吃,一点一点地吃,吃到末了,连那碎末末也吃了,就觉得这是天上掉到人间的美味!
晚上,二爷家卖核桃,我便哭闹着,缠着娘去买。买了十几个核桃,用手巾包着,我像得了金元宝。出了他家的大门没星没月,夜黑如墨,街上一片死寂。娘说:你二爷的核桃是卖妹妹换的。那时我年幼无知,不懂得这是一件让人心酸的事,就想:把我也卖了吧,可以换核桃吃……
记得当时就这么想,没有说出口来。娘只有我一个儿子,若说出口来,不知她会有多么伤心!
现在,每当我砸核桃的时候,一想起这件往事心里就酸上来,黯然神伤,干什么也没了兴趣,老半天,坐在藤椅上支颐发呆。妻笑我,儿笑我,说我犯了傻。
阅读后回答下列问题:1、核桃原产于。2、核桃树,属乔木, 状复叶,小叶椭圆形,核果球形, 果皮平滑, 果皮坚硬,有皱纹。木材坚韧,可以做器物,果仁可以,可以,也可以。3、核桃中和是大脑最好的营养物质。核桃中的,对脑神经有很好保健作用。4、国粹中医的基本医理是: 。5、解释:望闻问切:金元宝:支颐发呆:
小组交流:
以小组为单位,归纳总结客观对象的自然
属性和数学属性。
总结归纳:
为数学对象做标记的必要性及其一般方法;对称性的简单应用。
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