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地理学科‘有效学习指导’征文
浅谈如何改变初中地理课中的“专业无助”
和平中心学校王小红 **********
随着新课程改革的不断深入,作为老师的我们应注重培养学生综合素质。地理学科作为一门自然科学,它既可以帮助学生了解一些自然知识和一些简单的天文现象,还能让学生知道一些天气、气候的常识,又能增进学生在人文地理、经济地理、人与环境的关系等方面的知识,同时地理课也是培养学生全面发展必不可少的内容。在现今的社会中,从学生的全面素质和能力培养的角度,这门课尤为重要。
然而,作为一名初中地理学科的教师,我倍感专业的孤独与无助。
初中地理课堂的现状。
刚毕业的那年,我就在一所私立高中担任地理教师。初为人师,我无比喜悦。然而好景不长,我发现许多学生初中该掌握的一些基础知识根本不知道,即使有知道的,也是半懂不懂。初中地理知识严重缺乏成了高中地理入门的最大困难,严重影响高中地理的正常教学。新课完全无法继续,没有办法,只得重新给学生补充初中的地理知识。高中地理教学任务本就紧张,无形之中,又再添负担。这让我很是不解,为什么学生一点学科基础都没有呢?课后,我专门找学生谈话,经多方打听才了解到相关情况。
目前在初中,受中考指挥棒的影响,地理仅作为可有可无的“副科”出现在初中教学中,地理课往往遭受排挤,甚至被砍消。即使正常开设地理课,教师、学生也因它是
“副科”“小科”而没有给予足够的重视。
1、初中地理“毫无专业”可言。
几年前,我以地理专业教师的身份入编进入初中。刚进学校,我就被安排带语文学科,在我的强烈要求下,我才附带担任七年级一班和四班的地理老师。原来在很多初中,尤其在农村中学特别是初一、初二没有专业、专职地理老师,很多地理老师都是“半路出家”或是兼职,使初一、初二的地理教学一片空白,甚至一塌糊涂。语文老师带地理,英语老师带地理,这种其他学科老师带地理现象普遍存在。学校根本就没有所谓的专业地理老师,地理教师的配备明显不足。即使有,可能还被安排去带其他学科。
2、学校、教师及家长对地理学科的“忽视”。
由于地理教师配备不足,再加上地理学科是非中考学科,学校就只好安排其他学科老师教授地理课。老师们也由于专业不对口,对学科的认识和研究程度不够,缺乏钻研动力,大多上课都是照本宣科。有的为了“应试”也只是带学生将书本上往年常考的地方勾画一下,让学生反复背诵。根本不存在学科的探究与发展。除此,地理课被其他学科占用的现象也很常见。
因为深知高中地理学科的艰难,再加上这来之不易的机会,所以我很珍惜每节地理课。课前都是精心备课,课上也是充满激情,尽最大的可能让学生有所收获,有所提高。可是枉我空有一腔热血,因为我的很多地理课都被其他学科占去。一天,上课铃响,我满怀激情地来到701班的门口,准备进教室,却被一班班主任捷足先登。他要利用这节地理课选班干,调整座位
,事先连个招呼都不打。一个学期下来,地理课被占去好几节,本来地理课时就不是很多。
家长们的看法也无不雷同。升入初中,为适应全面素质教育的要求,学生的课业负担明显加重,许多家长们为了给孩子“减负”,直接在孩子面前“教唆”:地理中考不占分,平日可以不花时间,要把精力集中放在“主科”上。
同一年级的其他班的地理老师也经常调侃道:“地理教得再好,也不纳入考核,中考也不考,王老师,你那么认真干嘛?”是啊,