如何做好学前教育管理经营者.doc

如何做好学前教育管理经营者.doc如何做好学前教育管理经营者
如何做好学前教育管理经营者新的时期,新的环境下,要成为一名合格的学前教育管理经营者,在对自身工作进行重新定位的同时,应主动做到“六勤”,提升自己的管理经营水平。
“眼勤”,多学习
作为一名经营管理者的学习形式主要有两种:一是要读各种有字之书。应由系统的或有选择的学好教育教学理论,有关学前教育的政策、法律法规,各种来自报刊和网站的相关管理经营、教研文章,各种现代教育技术等。二是读取实践这本无字之书,通过各种工作会议、教研活动或网站,去观察了解同行和保教人员在教育教学、教研活动等方面的改革创新动态,多关注基层、班级及至整个学前教育的发展变化。
“耳勤”,多听意见
作为一名管理经营者不仅要多听而且要会听。一是要听下面对具体管理人员的意见、做法是否符合师生的利益、群众的利益,符合有关法律法规政策的允许,不能居高临下,以一种领导者或检查者的身份出现,不能以一种专找保教人员差错的心态进行,也不能以一种先入为主的定势思维去听,而是要以一种学习的心态和帮助保教人员的心态去听。二是要听课,把听课变为品课。在听课中提高自己的“识货”能力,只有这样,才能不断提高决策管理经营能力。
“脑勤”,多思考
学前教育管理经营者要注意在工作中培养自己的悟性,对各种问题进行思考时,要善于从不同角度、不同层面、不同形式去切入。要善于在操作前、过程中和结束后进行“前思”、“中思”和“后思”,从中找到属于自己的东西,不能把自己的脑袋长在别人的肩膀上,更不能随随便便,无正主见,不带脑袋地去工作。反之就由主动成为被动,其结果可知。
“腿勤”,多走动
凡是一名高级的管理经营者,一定要“下”走,不能上浮,坐屋指挥,多到班级、各个角落、方方面面掌握一手资料。二是要
“上”去,多到上级教育行政主管部门,倾听意见和关心,从中在物质和精神利益上受益。三是要往“外”走,多参加一些教研工作会议,学习一些外地园所的经验。你不论往哪里走,都应带着想法而去,带着办法而回。
“口勤”,常开口
对本单位的所见所为,应及时指导