社会幸福感调查的研究.doc

社会幸福感调查研究
幸福观是人生观系统中有关人生幸福问题的重要部分。不同群体因所处的位置各异,势必形成不同的幸福观#,用总体幸福感量表(GWB);性别、年级、专业、家庭住址、独生子女、学业成绩、家庭组成对其主观幸福感水平都没有达到显著性影响;而经济状况对其幸福感水平有非常显著性的影响(P<);进行多重比较表明:经济状况好的比经济较差的大学生的主观幸福感显著性高,,社会、学校等各方面要给予更多的关心与支持. #,受人格因素、社会关系、价值取向、家庭经济、、重视自身内部价值的实现、吸取良好人格特性以完善自我人格、通过亲社会行为来建立良好社会关系等方面着手,间接提高大学生的主观幸福感.# 大学生主观幸福感调查与研究
摘要:追求幸福是人类永恒不变的主题之一,随着人们对自身生活质量要求的提高,幸福成为人们日益关心的话题。在心理学界伴随着积极心理学的兴起与发展,主观幸福感逐渐成为心理学家关注的课题,研究主观幸福感有助于改善与增进人类的生活质量。本文在对240名在校大学生的幸福感调查的基础上,考察了大学生主观幸福感在生活满意感和情感维度上的现状,分析和探讨了大学生的幸福感模型、对幸福的归因及影响大学生幸福感的因素,为今后进一步深入研究主观幸福感提供必要的参考。引言长期以来,心理学对抑郁、焦虑等消极情绪和心理状态关注较多,而对幸福、快乐、满意、乐观等积极的情绪和心理状态关注较少。近些年来随着健康心理学、人本主义心理学的不断发展尤其是积极心理学的兴起,心理学家逐渐意识到如何使人们感到幸福快乐并不等同于对消极情绪和心理状态的研究[0],心理学不仅应着眼于心理疾病的矫治,而且应研究与培养积极的品质。越来越多的心理学研究发现:幸福、快乐、满意、发展是人类的主要成就动机,人类的积极品质是人类赖以生存和发展的核心要素,心理学需要研究人的光明面,需要研究人的优点与价值。[]因此,研究人员开始试图通过对人类理想心理机能和状态,如幸福、满足、乐观、快乐等的研究,发现促进个体和社会良好发展的因素,从而增进人类的健康和幸福,促进个体自由健康地发展和社会的进步与繁荣。主观幸福感作为积极心理学的最主要的一个研究领域格外受到关注。对主观幸福感的研究自20世纪50年代在美国兴起,80年代以后开始进入我国研究者的视野[9]。目前,国外学者关于主观幸福感的研究经历了三个阶段[31]:第一阶段主要是简单描述与主观幸福感相关的人口统计学变量;第二个阶段主要是建构有关的理论框架[],探讨获得幸福的各种途径和跨文化研究[];第三个阶段主要是将研究方法、途径和主观幸福感测量的理论进行整合。关于主观幸福感较为公认的定义是:个体根据自己设定的标准对其生活质量所作的整体性评价[44]。认为主观幸福感主要包括生活满意感、积极情感和消极情感三个部分。生活满意感是个体对总体生活质量的认知评价,即在总体上对个人生活质量作出的判断的程度;积极情感是指乐观、愉快、自尊、合群等积极的情感体验,它不仅会增强免疫系统的功能,而且还有助于增进个体的主观幸福感;消极情感是指抑郁、焦虑、紧张、厌倦、自我否定等消极的情感体验,它不仅会减弱免疫系统的功能,而且还有可能降低个体的主观幸福感。主观幸福感由对生活的满意、积极情感的体验和消极情感的缺乏所构成,个体对总体生活质量的满意度越高,体验到的积极情感越多消极情感越少,则个体的幸福感体验就越强[11]。主观幸福感具有三个基本特点:(1)主观性:主观幸福感的评定主要依赖行动者本人的标准,而不是他人或外界的标准;(2)整体性:主观幸福感包括生活满意感、积极情感和消极情感三个方面,共同反映了个体综合的整体生活质量;(3)相对稳定性:虽然在评定主观幸福感时会受到当时情绪状态与情境的影响,但研究却证实主观幸福感具有相对稳定性总之,主观幸福感是衡量个体生活质量的重要的综合性心理指标。我们通过对主观幸福感的实证性调查研究与分析,有助于对主观幸福感具体、准确与深入的把握,为今后开展心理健康教育或继续深入地研究提供有益的参考依据。
二、研究方法(一)研究对象采用整体随机分层抽样的方法对安徽省芜湖市某大学的二、三、四3个年级的文理科专业的大学生进行幸福感的问卷调查,有效被试240人,其中男性133人,女性107人。本次调查共发放260份问卷,对全部问卷质量进行审核的基础上剔除无效问卷,共