语言文字运用语言得体课件.pptx

你会说话吗?
古人说: 舌为利害本,口是祸福门。
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
俗语说: 当着矮人,别说短话。
言谈既能促进事业发展,生活如意,也能伤害别人,招来灾祸。
著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒,全场一片哗然,这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了,只见她从容站起,拾起话筒面带微笑对观众说:“
”现场观众立即报以热烈掌声。
谢谢大家,是你们的热情让我倾倒!
机智!
日本[朝日新闻]记者问刘翔:亚洲人在田径短跑上一直是弱势,许多人怀疑成绩的真实性,认为可能是服用了查不出的兴奋剂,请问你怎么看这问题?
刘翔答曰:
日本和美国的医学一向比中国发达,服用兴奋剂的历史也比中国悠久得多,如果有这种药的话日美的运动员一定用过了,不过可以肯定的是,就是日本人就算服用了兴奋剂也进不了前三名,更不可能得冠军!我先前说过我的成绩代表了亚洲,代表了黄种人,我想这里面应该不包括日本!
厉害!
得体——词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言,也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。
/通俗地说,所谓得体就是根据需要说相应的话。
/得体,是语言表达的基本要求,也是最高要求。
高考回顾
1、今年4月,中连战回到福建祭祖,请你以福建学子的身份写一段真切自然,简洁得体的欢迎辞。(不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息;不超过60字)(06福建)
尊敬的连战先生,我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖,愿您“寻根之旅”顺利、圆满和愉快,期盼您和家人常回家看看。(意思答对即可)
2、下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词,表述有不妥之处。请推敲一下,提出3点修改意见。(06江苏)
①先生们,女士们:欢迎大家第一次来中山陵游览!②今天我为大家导游,感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处,④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它,⑥霞光丽日辉映着它,⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒,⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在,让我们怀着崇敬的心情,登上台阶,故地重游,⑾瞻仰中山先生的陵寝,⑿重温先生的教诲吧!
“朋友们”“同学们”
⑦处与⑥处对调,或⑥处与⑤处对调。
3、两个同学要去参加运动会,他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求:话语得体,符合规定的语言表达方式。(06重庆) (1)一位同学幽默地说: 。 (2)一位同学含蓄地说: 。
(1)同学们,请为我打气,虽然我是必胜的,但也不要觉得不好意思.
(2)同学们,能为我打气吗?我很希望能得到您们的支持.
(1)如果我是刘翔,你就是孙海平啊!你不去能行吗?
(2)如果你能来给我助阵,也许我会获得更好的名次呢!
4、请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。
【要求】不得出现校名、人名及其它相关的信息,不超过80字(06天津)
解说词不仅有介绍、说明作用,还要有一定的感染力,要引起强烈的共鸣。当然,除了形象的语言外,如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段,并注意语言的音韵与节奏,简洁与得体。
迈着矫健、自豪的步伐向主席台前走来的是高三(5)班的代表方队。看,他们脸上洋溢着微笑,眉宇间蕴藏着拼搏的锐气。他们决心在本届运动会期间搏击风浪,再创佳绩!
语言得体
1、注意表达目的。
2、注意交际对象。
3、注意适应场合。
4、注意文体、语体特点。
5、注意语境转述。
6、注意分寸。
一、注意表达目的——在语言的实际运用中,根据表达目的的不同,选用的表达方式也应有所区别,即使是对同一事物的介绍,由于目的不同,语言表述也应有的放矢,准确得体,表述重点、角度也应有所不同。
例1:根据下面的要求,分别写两段话来说明文具盒。
目的(一):为找回自己的文具盒。
目的(二):向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。
它是一个橘红色的皮制文具盒,外面印有兔的图像,里面有两支圆珠笔(一支蓝色,一支红色)和一把小刀。
我这种文具盒款式新颖,结实耐用,且容积大,可存放多种文具,价格也不高。