《我和星星打电话》教学设计
设计理念:
在课堂教学活动中,多媒体课件则以其画面丰富、生动有趣等特点而广泛运用于课堂教学中,在音乐课堂里其优越性更是不容置疑的。我所执教的是小学二年级的音乐课,二年级的学生以形象思维为主,具有好奇、好动、模仿力强的身心特点,因而在上这一阶段年龄音乐时,我借助多媒体的帮助,充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音,通过观看动画、视听、律动、游戏、情景表演等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,在其中较好地把握好多媒体的运用,以开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感,从而更好的为小学音乐教学服务。在教学实践中,我充分感受到多媒体在音乐教学中发挥的巨大作用。
教学目标
《我和星星打电话》,并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。
,激励他们学科学的积极性。
,为学生积累音乐素材,鼓励学生创造性地参与,培养学生的表现能力。
教学重点:
,并使学生产生探究的欲望。
《我和星星打电话》,了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。在歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望,初步了解大自然的奥秘。
教学方法:教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法
教学过程:
一、组织教学
1、师生音乐问好( 感受音乐课堂的魅力)
欣赏乐曲《星空》
出示课件:播放《星空》乐曲,让学生体会感受星空带给我们的无限遐想
2、师:孩子们,今天这节课是我们最爱上的音乐课。瞧,(出示课件)闪烁的小星星也到咱们班里来上课了,那我们就唱一首《闪烁的小星星》欢迎他们的到来吧。
3、全体起立,教师播放歌曲《闪烁的小星星》,师生律动。
设计意图:【教师和学生一起律动营造一种轻松活跃的音乐氛围,让学生在课堂上愉悦身心,感受美,尽可能地发挥自己的潜能,通过这样的教学,既活跃了课堂,又激发学习歌曲的欲望】
师:你们表演的真棒请坐
师:小星星也给我们带来了一个关于星星的神话故事,那就让我们一起来听一听吧。教师播放幻灯片。教师边讲边播放嫦娥奔月的图片,让学生对这个故事感兴趣,并且对天空有无尽的向往。
设计意图:【人的想象靠什么去激发?靠语言、靠情景,在这个环节中,教师边讲故事边让学生观看图片,激发学生的想象力。】
师:在很久很久以前,在月宫上住着一位嫦娥姐姐,有一天晚上,嫦娥姐姐出来散步,她发现夜晚的天空中只有一个月亮,孤零零的,很冷清,于是,嫦娥姐姐向海龙王要来了许多珍珠,她把这些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中,从此,天上就有了无数一闪一闪的星星。(大屏幕)你们想对他们说什么呢?
生:举手踊跃发言
1、说唱名
师:同学们你们说的可真好,老师这里也准备了八颗漂亮的小星星,让我们快乐的叫出他们的名字。(教师在小星星图上写上音名)
设计意图:【多媒体课件制作一个“小台阶”台阶上站满了身上标有音名的小星星,小星星上出现了小音符,音符是按着音阶往高处走的,学生跟着琴,看着音阶很快的就能把练习音阶唱好】
师:同学们你们说的可真好,都叫出了他们的名字。
教师拿一张学生说出星星的名字
师:小星星已经按顺序排好队了,现在就让我们随着小星星爬楼梯吧,我们先来上楼梯,教师弹琴学生演唱音名1 2 3 4 5 6 7
再让我们试一试下楼梯吧,7 6 5 4 3 2 1
师:小星星还没有玩够呢,他们还想来一次,师生重复爬楼梯
师:小朋友就是棒,不仅给小星星排好了队,而且根据声音的高低,把他们的名字唱出来,看!小星星已经把好听的歌曲给我们送来了,让我们大声的叫出他们的名字。
生:我和星星打电话
三、学唱歌曲《我和星星打电话》
设计意图:【这个环节出现的是一位小朋友在和星星打电话的场景,让学生观看图片,初听歌曲,想想小朋友和小星星都在电话中说了什么?学生通过观看画面,有了自己的想像。】
,“原来是小朋友在和小星星打电话。你听到他们在说些什么?
教师指名让学生回答,自己听到他们在电话里说到了什么。
师:现在就跟着老师学唱歌曲好吗?
(1)看大屏幕,出示歌词。歌曲一共几段?2段
师:请同学们用啦模唱歌曲,第二遍用噜模唱歌曲。
(2)教师弹伴奏领学生唱。
(3)随琴把歌曲连起来。
师:同学们那你们觉得哪句唱的有困难呢?
设计意图:【课件中标注出这首歌曲中的难点部分,让学生引起注意,这两句的结尾的唱法是不一样的,并且有一个新的音乐符号:反复跳跃记号,学生根据课件的提示,在学唱歌曲,能够很快掌握歌曲的重难点】
生:师生共同找出难唱部分,6 12 3、6 53 21 2 跟琴反复聆听演唱
教师出示
3解释演唱形式
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