多媒体技术在小学美术教学中的应用.doc

多媒体在小学美术教学中的应用
打柴沟镇中心小学何玉梅崔金莲
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在大力提倡素质教育的今天,美术越来越受到更多人的重视。课堂对美术教学已不单是教会画就行了,更应该有“质”的体现,这就需要进行课堂教学的改革,而传统的美术教学模式主要以老师的讲解、学生练习、巩固为主,不能充分发挥学生认识的主体性。其主要原因是理性的知识太多了,而感性的材料太少了。随着科学技术的迅猛发展,多媒体辅助教学手段已经走进课堂,成为一种新的教学资源。特别是多媒体在小学美术教学中的应用,为课堂带来了一种崭新的教学模式。下面本人在近几年的美术教学中,对多媒体在小学美术教学中的应用,谈几点粗浅的体会。
一、充分利用多媒体,有利于提高学生学习美术的兴趣。
“兴趣是求知的源泉,学习的动力”。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。学生的形象思维丰富,他门对具体、形象、生动、鲜明的事物最感兴趣。多媒体技术的应用可以给学生造成以上的情景。例如我在教学六年级上册第一课《中国优秀的雕塑作品》时,要展现我国古代雕塑和现代雕塑作品(“秦始皇兵马俑”、“击鼓说唱俑”等)。就用了多媒体技术制作成美术课件,幻灯片展现在大屏幕上,再配上古代戏曲音乐。中国古代雕塑造型含蓄、以意传神的民族风格和艺术特色就一览无疑了,这不但使学生学习起来容易,而且能大大激发学生学习美术的兴趣。
二、充分利用多媒体,有利于化繁为简,化难为易,提高学生的观察、分析能力。
本人在教学五年级《山壁上的画》这一欣赏课时,由于学生对古代历史的理解比较模糊,也不可能取一个新石器时代壁画给学生以直观感受,为了解决教学中的难点:如何让学生掌握古代壁画特点去分析并理解,我选择了多媒体。通过图片展示介绍古代劳动人民是如何在生活中创作壁画,再通过古代生活与现代生活的条件比较,得出古代劳动人民为什么要在悬崖上创作壁画的原因及道理。这时,全班学生对古代花山壁画有了初步了解,气氛逐渐活跃,纷纷说出自己对当时劳动人民敬仰和佩服,从而培养了学生从小热爱生活、热爱劳动的思想品德。我再设巧关:把花山壁画局部用实物投影仪放大给学生观察,让学生似乎进入了古代花山壁画的场面中:一群群高大威猛的狩猎者围成一圈,中间一头惊慌失措的野鹿无处可逃、人们手舞足蹈欢庆狩猎的收获----规模宏大的场面引起了学生翩翩的想象力。这样一步步的引申,既提高了学生的学习兴趣,又降低了欣赏难度。最后,让学生在讨论的过程中,我惊喜地发现,学生的欣赏能力和想象能力既全面又各有新意,整堂课
效果很好。我认为,多媒体课件虽需投入不少精力,只要用得巧、吃透教材的重难点,有针对性进行施教。这样,教者不难、学者容易,让大家都在一个轻松的氛围中教与学,融洽了师生间的感情。
三、充分利用多媒体,有利于加强思想品德教育在美术教学中的渗透。
在美术教学中,对学生进行思想品德教育也是美术课堂教学的重要任务之一。在实际教学工作中,由于存在美术教学“专业化”的倾向,造成“只重视技能,而忽视了思想品德教育”、“只见技法,不见思想”的现象。多媒体技术的应用,在美术课堂教学中渗透思想品德教育。特别是在欣赏课中,学生在纯洁、高尚内容的感召下,会不知不觉的、自然而然的接受思想品德教育。如在欣赏小学美术六年级下册第三课中的《艰苦岁月》雕塑作品时,利用多媒体课件,把雕塑作品的图像投在大屏幕上,配上和缓的音乐