课时教学设计
课题
5 古诗词三首
教案序号
授课时间
2013年月日
课型
新授课
教学目标
,会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》,能用自己的话表达诗词的意思。
,体会作者的感情,感受童年生活的情趣,并在说的基础上改写成短文。
点难点
教学重
教学重点:理解诗词意思,体会诗词意境,练习感情朗读。
教学难点:体会作者用词的生动传神,感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶。
准备
教学
板书设计
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一、谈话导入,激发兴趣
,想象画面
,童年是一支支动听的歌,是一幅幅美丽的画,而我要说童年是一首首美妙的诗,只要用心去读,就能读出歌,读出画,读出许多美好的事。今天,咱就一起来试试。
。注意“蓑”、“遮”的读音和写法。
,读出诗歌的节奏。全诗节奏可以这样划分:
“草铺/横野/六七里,笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后,不脱/蓑衣/卧月明”。
“一叶/渔船/两小童,收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞,不是/遮头/是使风”。
教师以抒情的话语,为课堂营造轻快、愉悦的学习氛围,同时不露声色地点明了诗歌的学习要领,激发了学生的学习情趣。
使学生了解乘车的知识,确保他们的外出安全
通过总结提高学生的安全意识
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
写一写这节课的感受。
教
后
反
思
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