24时计时法.doc

《24时计时法》教学设计
福山区东华小学姜庆
一、教材内容:青岛版《》三年级(下册)23-24页。
二、教学目标:
1、创设现实而有意义的生活情境,通过观察、比较、合作、交流,使学生了解24时记时法,掌握其特征。发现并归纳普通记时法和24时计时法的互化规律,并能正确进行互化。
2、借助学生已有的知识经验,在平等、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出互化规律,从而来锻炼学生的观察、思考、概括能力,培养学生良好合作交流的习惯。
3、使学生在探索、认识24时计时法的过程中,体会24时计时法在生活中的应用,帮助学生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯,从而培养学生热爱生活的高尚情操。
三、教学重难点:引导学生在合作探究中认识、理解24时计时法,会正确比较出两种不同计时法的异同及其特征,能正确对这两种计时法进行互化。
四、教学准备:报纸课件
五、教学过程:
一、课前热身,集中精力
师:上课前大家跟老师一起来玩个游戏,叫“东倒西歪”什么意思怎么玩呢?我说往东看你就往西看,我说举左手你就举右手。看谁能集中精力,快速反应。
师:大家反应的还很快,是不是感觉大脑在飞速的运转,必须要学点知识来填充一下。那就请大家做好我们赶快进入下一个环节。
二、游戏导入,揭示主题
师:老师跟大家玩一个猜一猜的游戏,听一段音乐这是中央电视台非常有名的一档节目的片头曲,猜一猜这是什么节目。
生:新闻联播。
师:大家你知道新闻联播什么时间开始吗?
生:7点。(师板书7:00)
师:7点,7点,7点。今天的新闻联播你看了吗?
生:没有。
师:为什么?你不是说7点吗?
生:是晚上7点。(师板书晚上7:00)
师:偶,一天有两个7点。
师:大家知道新闻联播的时候右上角好像就有时刻的表示方式,大家一起来看看好吧。(播放幻灯片)
师:老师要把19:00写在黑板上你说我要写在谁的上面?
师:好。在实现生活中人们就是用这两种计时法来表示生活中的时刻。这是我们这节数学课要研究的主题。虽然他们都是表示时间的方法,但他们之间是不同的。这节课我们就来研究一下吧。
三、合作探讨,探索新知
1、师:课堂是你们的,是你们想学什么老师就跟大家一起来研究一下给予大家帮助能让你解除疑惑掌握知识
。打个比方,就像你是老板我是管家。这两种计时法摆在黑板上,你想研究它的什么知识点?小组讨论一下吧。
生1:为什么钟面上只有12个数字怎么会有19:00呢
生2:为什么要用24时计时法?他们各自有什么特点?
生3:他们各自有什么特点?
(幻灯片出示钟面,时间显示是8:30)
2、师:钟面上的时间是几时几分?
教师引导学生思考问题要全面,回答问题要准确:可能是晚上8时30分也可能是上午8时30分。师小结:思考问题要联系实际。
师:接着问:还可以怎样表示这个时间?
部分学生有可能用24时计时法表示:20:30
师:像20:30这样的计时方法叫做24时计时法。并板书:24时计时法。
师:那大家现在对比一下24时计时法跟上面的计时方法对比一下有什么不同?
比较两种计时法的异同
生交流师板书:
上面的计时法有时间词,24时计时法没有时间词;
师:大家观察的真仔细。我们总不