长方形正方形134K.doc

《长方形、正方形面积的计算》教学设计
活动内容﹕长方形、正方形面积的计算
学生年级﹕三年级
撰写﹕广州市东风东路小学黄焰坤
所需课时﹕1课时    
                                                    
活动目标
1、知识和技能:
(1)引导学生通过估算,动手操作,观察感悟,推理归纳,发现并掌握长方形、正方形面积的计算方法。
(2)运用公式正确地计算长方形、正方形的面积。
2、过程能力与方法:
(1)充分发挥学生的主体性,渗透猜测—证实的习方法,培养学生严谨的科学态度,让学生初步体会解决问题的方法和策略的多样性。
(2)培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力。
(3)提高运用信息技术获取信息的能力。
3、态度情感价值观:
(1)让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣,并通过实际应用的练习,将课内外的知识有机结合,培养学生学以致用的应用意识和创新创造意识。
(2)通过对信息技术的运用,培养科学探究、独立思考、自主学习的能力。
活动概要
通过运用FLASH网络课件动手操作,推导出长方形、正方形面积的计算方法。 
学习任务
1、独立操作,得出长方形、正方形面积的计算方法。
2、小组活动,验证交流,互相补充,互相评价,解决生活问题。
 
学习环境与资源
1、本节课是在多媒体网络室中进行完成的。
2、人民教育出版社九年义务教育小学三年级数学教材。
3、专门为本课制作的FLASH课件。
4、学生利用BBS网页进行交流分享。
5、参考网址:东风东路小学校园网。
活动计划
活动1:数格子求液晶电视屏幕的面积,明确要求图形的面积就是看看它含有几个面积单位。
活动2:提出问题:用数格子的方法求教室的面积?操场的面积?广州市的面积?
要求:(1)说说看法。
(2)说明数格子并不是最好的、最准确的方法。
(3)引发思维碰撞,揭示课题。
3、活动3:观察思考,提出猜测。
要求:(1)课件演示,引导学生感受长方形的面积与长、宽有关系。
出示一个面积会变的长方形,让学生边看课件演示边想:长方形的面积变化与什么有关系?课件演示:宽不变,长增加、减少;②长不变,宽增加、减少
(2)提出猜测。学生汇报观察结果。
小结:长方形的面积是不是和长、宽有关系?如果有关系,有怎样的关系?
4、活动4:在网络课件上动手操作,寻找长方形面积与长、宽之间的关系。
要求:(1)拖动课件中右上角的1平方厘米的正方形,拼出不同的长方形。
(2)在表格上记录、填摆的结果。
(3)跟同桌交流分享发现了什么规律。
学生活动探究表:
每行的个数
行数
面积/平方厘米
长
宽
…
…
…
…
…
5、活动5:反馈交流,形成方法。
要求:(1)汇报交流实验的数据。
(2)观察数据,发现规律
(3)沟通关系:
①证实每行的个数就是长方形的长:教师讲解,课件演示。
②证实摆的行数就是长方形的宽:学生回答,课件演示。
(4)突破难点,小结规律。
6、活动6:迁移、推理正方形面积的计算方法
要求:(1)出示正方形,思考正方形面积的计算方法。
(2)梳理长、正方形间的关系,推导正方形面积的计算方法。
正方形是长和宽相等的长方形,因此