大班班级计划.doc

大二班第一学期班级计划 2012 年 9 月制订
情况分析
学期目标
教育策略
概况
我班现有32名幼儿,男孩13名,女孩19名,其中有5名幼儿是插班生,3名幼儿是体操班学员,还有1名重度自闭症幼儿,语言发展很弱,无法进入到集体活动中。其中持有上海户口的幼儿有18人,外来户口的幼儿有11人,人才引进的幼儿有3人。
 1、有基本的生活自理能力,养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯,能独立自信地做力所能及的事。
2、了解社区及城市典型的设施、景观,参与民间节日活动,萌发爱家乡、爱祖国的情感。知道一些不同地域、不同民族的人们的风俗习惯,有初步的多元文化意识。
3、乐意与人交往,学习互助合作和分享。有同情心,不怕困难,有初步的责任感。乐意与人交谈,有良好的倾听习惯,能大胆并清楚地说出自己想说的事。
4、能关注环境、生活、和艺术中的美,能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。知道自己升大班了,有为弟弟、妹妹做榜样的愿望,能和同伴友好相处,乐于助人。自己的事自己做,认真做好值日生工作,有始有终。
5、积极参加体育活动,大胆尝试新奇、有野趣的活动,获得身体活动的经验,动作协调、灵活。在运动中有安全的意识和初步的自我保护能力。
6、了解环境与人们生活的依存关系,具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。
7、培养养成自我保护的意识,带动家长积极配合做好安全教育工作。
本学期重点目标:
保育员的观察重点:
培养特殊儿童的日常家务能力
1、为儿童创设问题情景,提供可探索的材料,鼓励儿童用多种方法发现问题,寻求答案。
2、支持儿童创设自己的环境,展现生活经验,交流信息和表达情感。
3、根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经验、开展多种主题活动。
4、每天保证一定时间进行语言交流和阅读欣赏文学作品,重视对小组阅读的指导。
5、提供机会帮助儿童发展社会技能。如儿童间发生矛盾,教师不急于干预、评判或替代解决,提高儿童自行解决问题的能力。
6、经常与家长保持联系,使家长了解幼儿园的教育目标,取得家长的支持和合作。
7、建立师生间伙伴的关系,充分尊重儿童的意愿,允许儿童有不同的答案。
特殊儿童:
洪福:重度自闭症儿童。语言表达能力弱,自我控制能力差,有严重的挑食现象。经过2年的行为干预和刺激,现在能够较快地反映成人的简单问题,并能用简单的语言回答,但是自我控制能力差,不能很好融入集体生活,还出现暴力动作。
应对策略:
由老师、家长共同拟定特殊儿童的教育措施。
加强特殊儿童的语言训练,提高幼儿对进行日常简单沟通的语言能力。
建立特殊儿童观察记录的档案。
4、加强特殊儿童的家园沟通与联系。
5、结合家园共育,培养特殊儿童的日常生活能力。
本班特点及
主要表现
优势表现:
幼儿热情、大方,对人有礼貌,88%的幼儿主动和老师、阿姨打招呼。
热爱集体生活,愿意与同伴交往,有初步的合作意识,并且能主动的关心班级,互相帮助,有一定的责任心和劳动意识。
85%的幼儿熟悉幼儿园的常规,能按照日常的规则活动,跟上班级的常规节奏。
80%的幼儿能明白老师布置的任务,有一定的任务意识。
幼儿能进行一些简单的生活自理活动,90%幼儿都乐意自己穿脱衣服,用筷子进餐。
幼儿兴趣较广泛、思维灵活、对事物充满好奇心与学习欲望,有