有效师生互动案例浅析
上海市浦东教育发展研究院瞿振芳
教师在课堂教学中起着很重要的主导作用,但积极有效的师生互动是课堂教学成功的关键,这就要求教师在课堂教学中抓住学生的思维,增强课堂教学中的师生互动,提高教学效率。因此教学中要尊重学生的主体性,精心设计一些既有情趣又有发人深思的问题,营造良好的探究氛围,让学生置身于一种师生互动的情境之中,通过师生互动改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”,从而使学生的主体地位得到了真正的体现。那么怎样才能获得有效的师生互动呢?下面我结合教学案例《网上资源的获取》谈几点自己的看法。
一、创设互动情境是有效师生互动的基础
一堂课的好坏,引入是关键,因为它是一堂课走向成功的开始,也是课堂教学中师生互动的开始。
【教学设计片断一】师生谈话,导入新课
师:国庆过后,下一个法定节日是什么呢?
生:元旦
师:元旦过后还有哪些法定节日呢?
生:……
师:这些法定假日中有哪些是传统节日呢?
生:……
师:你们要了解这些传统节日的知识,可以通过什么途径去了解呢?
生:……
【点评】本节课是南汇实验学校徐佳寅老师在南汇二中借班上的一节课。徐老师上课开始能根据学生的实际情况创设了以学生感兴趣并熟知的问题进行互动交流,贴近学生的生活,提出的问题学生能积极参与回答并有效地引发学生的思考,然后顺着一个个问题引出今天的教学内容。学生知道获取资源有多种途径,但在今天的课堂里借助网络来获取信息是快捷有效的。通过这个互动,学生同时也明确了今天的学习任务就是要通过网络获取传统节日的资源。
【感悟】徐老师不是很了解南汇二中的学生,但它设计的互动问题对每个学生而言都是熟悉的,学生很快能融入到话题中。所以创设互动情境首先要基于学生生活,能强调情境创设的生活性。其次要有层层递进的内含问题,这些问题要有目的性、适应性和新颖性,能有效地引发学生的思考。最后能融入情感,在这互动情境中学生有兴趣,能激发学生学习动力。
二、组织互动行为是有效师生互动的关键
【教学设计片断二】完成调查,组内探究
师:徐老师对在座同学能不能从网上获取资源的本领还不清楚,所以设计了以小组为单位填写一份《网上资源的获取》调查表。
生(各组内开展调查)
师(用实物投影仪展示刚才调查结果)
【点评】通过这个调查,徐老师了解了本班学生网上获取资源的能力,大部分学生已经会保存网页、图片、文字,但获取FLASH动画、软件、音乐有较多学生还不会,特别是获取FLASH动画的学生最多。徐老师本想通过这个调查后了解学生网上获取资源的能力,为下面新授作准备,对学生来说已经会的技能少讲一点,把不会的技能重点讲清讲透。
【感悟】每个老师上课之前,一般都已对课堂教学环节有预设,徐老师也不例外,应该说通过这个调查互动,对了解学生的学习情况是相当有效的。但这堂课的后一环节并没有按照调查后的结果来改变原来的教学设想,教师还是根据原先的教学设计来进行教学。所以在互动过程中教师能敏锐捕捉生成的信息资源是很重要的,因为课堂上真正有效的师生互动是建立在学生产生交流需求的基础之上的,在这堂课中学生最大的需求是要学会下载FLASH动画、软件、音乐等。我认为,课堂教学成功的关键在于教师要关注学生的学习过程,尊重个体的“现实”需求,教师与学生在有效互动交流中活跃思维、增长知识、课堂则在有
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