小班上，建构式：落叶飘飘（四）.doc

建构式主题活动教案
主题活动:落叶飘飘
活动内容
树叶蝴蝶
时间
重
点
孩子能愉快地跟读诗歌并做动作。
教学目标

。体验创编诗歌的快乐。
难
点
孩子能初步尝试替换诗歌中的个别词语。
材料准备
观察过落叶情景、有落叶的场地。
引导策略
有效提问
效果分析
欣赏落叶。
。
、形状。
小结语:秋天真美呀!树叶都掉落下来了。
感受诗歌意境。
。
。
。
,边念诗歌边表演。
小结语:秋风一吹,树叶一边唱歌一边从树上飘下来。真是一首好听的诗歌。
尝试仿编。
,
,教师帮助幼儿连成一首新诗歌。
小结语:树叶像小鸟,像蜜蜂。你们编的真好,我们回家说给爸爸、妈妈听好吗。
欣赏落叶
树叶是什么形状?什么颜色的?
感受诗歌意境
诗歌中的树叶象什么?
树叶除了象蝴蝶,还象什么?
尝试仿编
树叶除了像蝴蝶,还象什么?
在这个活动前,我利用平时的散步时间,先带领孩子观察树叶飘落的样子,和孩子们一起捡树叶、观察树叶。活动中,我发挥无声的肢体语言,用动作表现诗歌的内容,帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等,我采取了运用肢体动作这一策略,帮助幼儿更好的理解这些词,进而理解诗歌的内容。活动中,我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时,运用非常直观、形象的动作,孩子们非常感兴趣,积极性很高,诗歌仿编的又快又多。活动中我发现还有好多的不足之处,如提问设计方面,有些提问很封闭,多是填鸭式的提问。如:就象一群什么?张开翅膀干吗?
活动
延伸
对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么,“小鸟”在干什么,让他们积极参与创编。
主题活动:落叶飘飘
活动内容
树叶鸟
时间
重
点
孩子尝试把树叶添画成小鸟。
教学目标
,尝试把树叶添画成小鸟。
。
难
点
孩子在添画过程中能够大胆想象,画出不同动态的小鸟。
材料准备
幼儿活动材料《美术》第8页,胶水,彩色笔。
引导策略
有效提问
效果分析
一、树叶像什么。
。
,看看它像什么?
、拼放树叶。幼儿自由发表自己的看法。
小结语:树叶宝宝来给小朋友们变魔术了,你们喜欢吗?
二、树叶像小鸟。
围坐在教师周围,一同观赏幼儿活动材料《美术》第8页中的树叶鸟。
小结语:看各种小鸟的身姿,有的仰头,有的俯身,有的是鸟爸爸,有的是鸟宝宝,有的在吃虫,有的在说话。真漂亮!
三、树叶鸟在干什么。
,然后粘贴在画纸上,添画上脚,把一片树叶变成小鸟。
,并且添画眼睛和脚,把树叶变成许多小鸟。
小结语:我们宝宝在添画小鸟的眼睛和脚时,要注意用好看的颜色。
一、树叶像什么。
说说它像什么?
二、树叶像小鸟。
,小鸟嘴巴在哪里?
?
三、树叶鸟在干什么。
说一说,你的树叶鸟在干什么?
孩子非常喜欢操作树叶鸟,能大胆想象,尝试把树叶添画成小鸟。活动中我为幼儿创设宽松自由的探索空间,充分发挥幼儿的自主性,在粘贴过程中需要老师的帮助,但添加过程中有许多幼儿乱画。第三环节的描绘,是活动的重点,能有效发展幼儿的想象力和语言表达能力。孩子们带着各自的兴趣需要和已有经验去探索发现,开拓视野,使孩子能在活动过程中去体验,去感受,去发展。
活动
延伸
教师在画纸上记录幼儿对粘贴作品的描述要点。
主题活动:落叶飘飘
活动内容
小小叶片来追我
时间
重
点
孩子能够单手持物向前跑。
教学目标
。
。
难
点
真的叶子太重飞不起来,找个替换的物品让叶子飞起来(用包装纸)
材料准备
系有绳子的树叶
引导策略
有效提问
效果分析
一、观看教师运动。
。念完儿歌后,教师牵着叶片在场地上跑动。
,请幼儿观察教师跑动时叶片跑起来的样子。
小结语:小小树叶,和我们比赛。我们小朋友在跑的时候要注意不要互相碰撞。
二、尝试活动。
。
。
,引导幼儿探索怎样才能让叶片飘得更高?
。其他幼儿观看。
小结语:我们小朋友在跑时不要踩住