《大堰河—我的保姆》教学设计.doc

《大堰河—我的保姆》教学设计
汝阳县实验高中赵爱锋
学习目标:
知识与技能:1、了解大堰河的形象特征
2、了解排比、反复的修辞方法以及对比的写法在诗中的运用。
过程与方法:通过诗文中的叙述片段、典型细节分析认识大堰河的形象
情感态度与价值观:理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情,实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。
学习重难点
1、了解大堰河的形象特征
2、认识旧社会的黑暗和不公,学习劳动人民无私的奉献精神。
教学过程:
一:导入
这是诗人第一次用“艾青”这个名字,呈献给中国劳苦大众的一首赞歌。他的家族让他成为地主的后代,他的情感让他成为农人的儿子。命运使他从小感受了农民的不幸和忧郁,而他的歌唱正是以此为土壤而生根发芽的。可以说,他是唱着《大堰河》这首诗踏上诗坛并一举成名的。
三十年代末的上海,一位著名诗人见到艾青,动情地说:
“德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河……我可以骄傲地说:中国有大堰河!”
关于大堰河:
大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她,她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世。
二、了解作家
艾青简介:原名蒋海澄,1910生于浙江金华,现代著名诗人,是中国诗坛上一颗明亮的星,代表性诗篇除课文外还有《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》《礁石》《我爱这土地》。
艾青出生时难产,一位算命先生说他的命是“克父克母的”,因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河(大叶荷)的爱是发自内心的,大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。
1932年,艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7月因为参加进步的美术活动而被捕,国民党政府以
“危害民国紧急治罪法”、“颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后,狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。正如诗人所说:“我过的是囚徒的生活,我和绘画几乎断了关系,我自然而然地接近诗。”他开始大量写诗,托人带出发表。《大堰河——我的保姆》就是这样诞生的。1933年1月的一天早晨,牢房阴冷,铁窗临风,窗外晓雪飞舞,望着漫天飞舞的雪花,这位只有二十三岁的诗人,不禁想起了用乳汁把他养大的保姆,思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。它在《春光》杂志一卷三期上发表之后,立即轰动了全国,并受到了茅盾、胡风等文学前辈的好评。
三、检查预习
注意以下字的读音
大堰河yàn 檐yán头瓦菲fēi
灶zào火荆棘jīng jí 掐死qiā
匾biǎn 火钵bō 碾niǎn
忸怩 niǔ ní 冰屑xiè 团箕jī
凌侮wǔ 叱骂chì 咒zhòu语
四、听朗读
1、划出诗文中你最感动的叙事片段和细节描写
2、集中描写大堰河的有几个诗节?
五:思路梳理
第一部分(1-2节)写大堰河与“我”的关系
第二部分(3-11节)追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难