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帮扶结对工作总结


光阴似箭,一晃一学年的工作已悄然离我们远去。一年来,我们浏河小学认真贯彻落实区教育局关于“三带”工作的精神,本着“求实、创新、发展”的工作原则,与石桥驿小学建立了结对帮扶关系,开展了多层面、多形式的交流合作,本人有幸与陈志强主任结成了帮扶对子,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,认真做好每项工作,不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的,也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,更与积极肯干的陈主任携手合作,互相学习,从本校发展需求出发,坚持教、学、研、用相结合的原则,努力多培养骨干教师。通过交流,对双方学校教师的教育教学工作、日常学习都起到了极大的促进作用,双方教师相互学习、取长补短、共同提高。
一、提高认识统一思想
确立帮带关系后,我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义:
1、这种互帮互助、共同学习小组的成立,是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。
2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。
4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我区整体教师队伍教育教学能力的有效方法。
二、达成共识确立目标
我和陈主任共同探讨管理策略,共同教研、共同听课、评课、交流心得,使两人的教育教学思想和能力又有了很大程度的进步。针对各自的特点,我们确立了共同研究的目标:
1、对教育教学理念的研究。
2、针对数学专业知识的教学研究及教学设计的探讨。
3、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。
4、学生四项基本能力培养的研究。
5、教师整体素质提高的研究。
6、学校教育教学管理方法的探究。
三、落实行动实施计划
根据学期初制定的帮带工作计划,我将所有学到的关于新课程理论教育教学方面的知识提供给他,促进他更加强大起来。并且带动两个学校的老师,共同提高。
(一)更新理念
教学理念的更新决定着教学行为的转变。利用共同交流的时间,我们又一起学习了数学新课程要求的新的理念,并组织教师学习,使所有的老师和我们一起提高。
1、改变学科本位、注重学生全面发展。认识到对学生综合能力的培养对学生一生的重要性,所以在教学中不仅要关注新旧知识的整合,而且要关注和其它课程知识的联系,使学生从多角度认识事物,培养学生全面分析问题的能力。
2、从生活走向数学,让数学回归生活。结合这一理念我们认识到,实施实验探究教学法的重要意义,从学生的身边现象出发,引发学生的探究欲望,体验知识的形成过程,并适时地让学生进行社会调查。
(二)转变行为
课前设计、听课、评课活动---教学行为的转变。借助校内常态课评比的契机,我们分别对青年教师优质课进行了共同指导,对典型课进行设计研究,又通过听课评课反思修正,使教学行为有了较大提高,不仅对三维目标的制定有了明确地认识,而且对落实三维目标的过程也有了大胆的改进。
(三)潜心科研
我们认真学习教科研理论和专业杂志,相互提供学习材料并有新提高。共同协作积极参加各级课题研究,参加教育行动研究,写好教育日记,教育随笔,教学后记,对老师经常有针对性地指导。积极参加各类论文评比活动。在帮扶工作中,我们以教研组为合作载体,开展合作式教研,合作主题为
“打造高效课堂”。具体的研课形式有:不同教龄同题研课;不同年级同题研课;不同内容同题研课。
通过集体研课活动,让不同学校的教师、不同年龄段的教师、不同学科组的教师参与到教研活动中来,在教研中解决教学问题,在合作中提升教研实力。
四、帮带互助,收获双赢
领导安排我作为帮带教育管理干部,是对我一种鞭策,要求我更加努力地去充实自己,不断进取,用更高更严的标准要求自己。我知道只有自己过硬,才可以又能力去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了率先垂范,廉洁从教,乐于清贫,言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以
“教书育人”为己任,关心爱护学生,自觉实施素质教育,在实践中践行“三个代表”重要思想。扎实自修。积极参加各级培训学习。积极协助校长抓好学校内部管理工作,在教学教研方面,时时处处做教师的表率,凡是要求教师要达到的要求自己必先做到,得到了上级的表扬。还被评为国家远程教育培训先进个人。一年中,本人有31篇教学论文获得各级奖励,其中在市、区级发表7篇。
我与陈主任在工作中互相切磋,经常一起研究学校的教育现状,教学管理中面临的具体问题,教学中棘手的难题等,探讨了切合实际的解决办法。
比如开学初,共同研究学校的帮扶计划,教学管理制度的修订,还有教材和教学、考试大纲,把握讲授教材的深浅程度;备课过程中,经常组织对教学重