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新班主任体会
滨城区第一小学李英姿
时间过得真快,转眼间我到一小工作的日子已经不知不觉过了两个月;转眼间我十几年的学生身份变成了老师。望着眼前这些调皮可爱的小家伙,小时候上学的情景又一幕幕的出现了:还记得,有调皮男孩拿了我的新橡皮,我掉着泪去找班主任,希望老师给我做主;有顽皮孩子叫我父母名字,我气狠狠地去找班主任,希望老师给我出气;有淘气孩子叫我绰号,我就急忙去找班主任,希望老师给他评理;有同学上课在我跟前说话,下课我就赶快去找班主任,说某某违反课堂纪律,希望老师能够处罚;有不礼貌的孩子叫班主任的名字,我也去给老师汇报; 父母打架,我就红着眼睛去找班主任,希望老师制止他们的行为;有孩子摘了别人家的瓜果、蔬菜,我就顾不上吃饭,都要去找班主任,希望老师能按班纪班规惩罚。现在回想起来那个时候每时每刻都有班主任老师的出现,班主任老师在一群小孩子们心中是太阳、是天平、是圣旨、是保护伞,是许多许多的关心和爱护。
今天,当我走进久违的校园,走上曾经梦寐以求的三尺讲台,拿起儿时神圣不已的教科书,面对一群活泼可爱的孩子,我的心中难以平静,终于实现了我当老师的愿望。我特别希望在从这里出发,从这里开始,能够像我的老师教导我一样,关心爱护教导我的学生,让他们活泼开朗的以优异的成绩、健康的体魄度过自己的童年。
我是个音乐的老师,也就是人们常说的副科老师。基本上不当班主任。但偶尔有班主任短缺时也带过机动班主任。当了两次班主任,颇有感受。刚当班主任时,心里总觉得怪怪的、甚至有点好笑。虽说是一直呆在学校里,但这时才发现有点‘隔行如隔山’似的,不知道班里有什么事需要做。但必竟还是比较了解这个班的,因为我给他们带音乐课。不管怎样,我还是直接就‘下手’了。
一接班工我首先对眼前的事做了布置:班主任不在,班里容易‘散’。我首先鼓励大家要比班主任在还懂事,学生们会象马上意识到什么似的,马上振作起来。二年级的孩子虽然年纪还较小,但能有这个情绪就好办了,因为每个孩子都希望自己能够成为老师、同学心中的好孩子。
第二步老师要相信学生,相信学生的能力。我是主张学生会自我管理,不能让老师总象带着一个不懂事的孩子撒不开手,有时带班就像手里握着一把沙子,你握的越紧流失的越多,班主任在时个个是好学生,班主任一转身个个变成小恶魔。在孩子们意识到该做什么不该做什么的基础上,让