小学一年级语文字与拼音（三）.doc

小学一年级语文字与拼音（三）.doc小学一年级语文字与拼音(三)

教学目标:
1、学会复韵母及它们的四声,达到读准音、认清形。
2、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。
3、在愉快的教学中培养学生学习拼音的兴趣,培养学生自主、探究、合作的学习精神,乐开运用所学的知识。
教学设想:
复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后,学生在前段时间的拼音学习中,已经掌握了一些拼音的知识和学习拼音的方法。因此,我想打破以往教学拼音时老师教学生学,老师领读,学生跟读的旧模式,把教学重点放在指导学生仔细观察、思考、发现复韵母的发音要领,认清它们的形,让学生学会自主、探究、合作地学习。同时根据低年级学生的特点,利用生动的语言和各种教具,创设丰富多彩的教学情境,激发学生学习的热情,并设计各种游戏为辅助学习形式,让学生在玩中学。
教学时间:四课时
教学过程:
第一课时
一、复习导入
1、猜口形游戏(教师或请几名学生作单韵母的口形,学生猜)
2、过渡:a e u它们有一个共同的好朋友“i”,你们看(出示ai ei ui)和它的好朋友挨得紧紧的,多亲热呀!它们在一起就是我们今天要学习的复韵母,同学们有信心学会吗?
二、学习复韵母ai ei ui
1、学习复韵母ai
(1)、指导看图,根据学生的口语实践抽取“挨”字。
(2)、教师范读,学生观察口形。学生试读,同桌互观察口形。
(3)、指名读,读得好的当“小老师”带读。
(4)、出示“ai”的四声,小组合作学习。
(5)、小组竞赛读“ai”的四声。
2、学习复韵母“ei”
(1)、出示插图及韵母,学生观察:“你发现了什么?”
(2)、学生想想学习“ai”的方法,自己读一读,说说在读“ei”的时候,口形怎么变化?小组开火车读。
(3)、在语言环境中学习“ei”的四声,“丁丁的滑板车带上“ei”,你会读吗?自己边做手势边读一读。”“你知道有哪些字是读过ei的音?”
3、学习复韵母“ui”
(1)、教师提出要求,学生小组合作自学“ui”及四声。
(2)、检查自学情况——“小记者行动”。由几名同学当“小记者”手持韵母卡片,分别“采访”各个小组的学习情况,最后汇报。
(3)、说说“你知道有哪些字有“ui”的音?
三、巩固练习,拼读音节
1、出示“来、每、回”,学生认读。
2、师:老师带来了“ai ei ui”三座小房子,同学们能不能把“来、每、回”三个字宝宝分别送到它们的家呢?
(学生小组讨论,每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议)
3、师:同学们真棒!帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢,字宝宝会奖大家一个苹果。(出示音节)
(指名拼读,读对的同学当小老师带读)
4、游戏:“捉小鱼”。师:小河里有许多漂亮可爱的鱼儿,同学们想不想捉到呀!鱼儿可调皮了,你们要能够拼出它背上的音节,才能捉到它!各组派两名同学上来捉小鱼,我们比一比看哪一组是捉鱼能手。(让会读的学生带大家读一读)
四、观察四线格中复韵母的位置及书写
1、师:“ai ei ui”三位小朋友已经和小朋友玩了很久了,同学们能不能把它送回家呀?(出示四线格,学生观察复韵母在四线格的位置,说一说。)
2、教师范写,学生练习书写。
五、小结回归,谈谈收获
师:今天我们在拼音王国里玩得多快乐!能说说这节课你们学到