抚摸那条船.ppt

抚摸那条船201516抚摸那条船
彭小东
“把花篮挂满了船舱”的细节描写,分别表现了小鱼儿什么样的情感活动?请具体说明。      
小鱼儿学会了唱歌,学会了用野草和山花编织各种小花篮。她把花篮挂满了船舱,让芬芳笼罩着老李的生活。小鱼儿爱美,爱新衣,老李便常常在小鱼儿睡熟后借着星光和月色去捕鱼,去捕捞那些小鱼儿眼中美丽的企盼。

第一处写挂花篮,表现小鱼儿充满童趣,喜欢美丽,并希望给父亲带来欢乐;
“把花篮挂满了船舱”的细节描写,分别表现了小鱼儿什么样的情感活动?请具体说明。      
船,沉静着,在等待。小鱼儿来了,脚步很轻,仿佛怕惊醒了船。她轻轻地抚摸着船。凸的、凹的、涩的、滑的,残留的河泥,附着的青苔。她拿出帕子,一寸一寸,学着父亲擦洗船。她将船擦得光亮,直至显出木质的纹路。
    外迁的那天,小鱼儿把花篮挂满了船舱。

第二处写挂花篮,表现小鱼儿未能陪伴父亲终老的遗憾、伤心,并寄托着对父亲的感激、思念之情。
,有什么作用?     
    小鱼儿到外迁地建房去了。那些傍晚,夜暗得象黑色的帐幔,从天上抛下来。又仿佛无边的浓墨重重地涂抹在天际,连星星的微光也没有。
    老李一直呆坐在船头,这个曾经依偎过女儿小生命的温暖船头,把目光投向远方,那里有小鱼儿的新家。
    小鱼儿回来时,迎接她的只有这条船了。船浮在水面上,很孤单。
①交代了时间、人物活动的背景,渲染了凄凉的氛围;
②烘托了老李因女儿离开自己的孤独、寂寞、悲伤的心理;
③为后文老李死去、小鱼儿悲痛的情节埋下了伏笔;
④暗示了小说悲剧性的主题。(每点1分)
13、结合全文,请简要分析老李的形象。
①勤劳、生活艰辛:一生摆渡、捕鱼,过着“清汤寡水的日子”。
②纯朴、有奉献精神:“孑然一身”却以船、河、山、客为乐;那条船成了“河上的精灵”。
③慈爱、善良:收养“被遗弃的女婴”,并倾尽了父爱。
④热爱故土、坚守职业:不愿随女儿外迁到“山的那边”,守着船儿直至死去。
,请探究其中的深刻意蕴。
①乡民角度:表现淳朴真挚、热情厚道的风土人情。
②老李角度:表现平凡而伟大的父爱以及扎根故土、无私奉献的精神。
③女儿角度:赞美懂事善良、懂得孝顺感恩的儿女情;
④父女角度:体现了纯真自然、善良无私的人性美。
一、【考点要求】:
探究F
(1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,以及内含的民族心理和人文精神
要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。
(2)探讨作品的创作背景和作者的创作意图
要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。
(3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解
要求立足自我,感悟和体验文本,独立思考,发表看法。
二、【考点阐释】:
关键词:从不同的角度和层面
“角度”指什么?是指看事情、问题的立足点或出发点。总的角度便是读者的角度。较具体地说,小说有人物、情节、环境等角度,散文有具体材料、结构和情感角度等。“层面”指什么?是指某一层次和某一方面。它和“角度”有交叉、包含关系。例如,时代背景层面(角度),细节描写层面(角度),语言表达层面(角度)等。
结合文本、背景
开放性限制性
把探究题转化为具体题型
民族心理是指构筑在一个民族的经济地域基础上并渗透着该民族共同文化传统,决定着该民族人们性格和行为模式的共同的心理倾向和精神结构,也就是人们通常所说的民族性格或国民性
它包括该民族带有共性的思维方式、性情品格、心态素质、精神情操、价值取向、审美趣味、道德尺度以及支配其对外民族行为方式表现的认识理念等方面的内容。例如,中华民族的勤俭持家的心理,大和民族的“武士道”心理,美国人共有的珍爱生命、生命至上的心理等
人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切(理解、尊重、关心他人,同情人类苦难,忧虑人类的当下和未来);
尊重自然,敬畏生命;
在人的全面发展中,善于反思、审视自我,具有自我批判精神。
对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。