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远程教育站点管理员个人总结
------新昌县城南乡丁龙村站点管理员张海永
我是2008年11月开始担任新昌县城南乡丁龙村村主任助理及丁龙村远程教育站点管理员,同时我还兼任城南乡远程教育站点设备维护员,为全乡20个远教站点提供维护服务。两年来,我注重学习和掌握业务技能,结合村里实际,探索实行了“分类施教、形式灵活、资源共享、规范管理”的站点运行模式,不仅整合了资源,而且丰富了学习形式,调动了学用积极性,促进了网络作用的充分发挥。现总结如下:
一是积极熟悉业务。2008年11月,我担任了城南乡丁龙村村主任助理,工作前参加了县组织部开展的业务培训,对远程教育的各个环节有了初步的认识。进入村工作后,发现村里懂得用电脑,有一定计算机知识基础,我就自告奋勇请求担任丁龙村远程教育站点管理员。村支部书记看到我年纪轻、计算机专业毕业,有一定的计算机知识基础,就让我任了站点管理员。我觉得,既然组织上充分信任自己,就必须学好、干好,不能辜负组织和大家的期望。遇到困难,就通过网上查找,求助县电教中心的老师。由于我的专业优势,我很快掌握了设备操作技能,为开展工作打下了基础。
二是充分整合资源。经过一段时间的工作,我发现如果将村里原有的各种设施和场所,与远程教育网络充分结合起来,能有效整合和充分利用起各种资源,减少重复建设和投入,避免资源闲置和浪费。从而慢慢达到远程教育“让干部长期受教育,让群众长期得实惠”的长期目标。在村党支部的领导和大家的共同努力下,依托村委会议室,建起远程教育观看集中点,优化了党员干部群众集中学习的“硬环境”;利用远程教育带动村党员干部进行理论学习,充实了广大党员干部的理论知识,为广大党员干部平时工作提供了理论依据。
三是实行差异化施教。由于广大党员干部群众的实际需求不同,看的课件也不一样,“换汤不换药”就不会受到好的效果,针对这种情况,一是根据村里党员干部群众的年龄、文化、从事行业等不同的情况,我将远程教育课件分类进行,每一大类又细分为视频类课件和文字类资料。二是按照不同类别制成节目预告单,定期发给群众,为选择收看节目提供了方便。比如,政治理论类的课件和文字资料,细化成党员先进性教育、执政能力建设、农村基层党组织建设、法制宣传教育等文件包,再村“两委”换届,则重点播放基层组织工作条例、村委会组织法,“两委”换届选举的有关文件和规定等。在党的十五届六中全会召开后,重点播放全会公报、“十二五”规划,建设社会主义新农村等方面的内容。三是实用技术类的课件和文字资料,细化成茶叶种植、烟叶种植、毛竹种植等,保证了党员干部群众能够观看到自己所需的视频课件。四是根据现状,灵活调整播放节目。如今年春季气候寒冷,茶叶受损情况严重,我村结合这一实际情况,积极寻找茶叶受冻后如何抗灾减灾的课件、资料,并结合乡里下发的资料一起分发给群众,为茶农们降低受灾损失提供了最新信息。
四是规范进行管理。为推进工作的规范化管理,根据上级起草制定了《远程教育播放点职责》、《播放点管理制度》、《课件光盘借阅制度》等制度。为避免制定的制度流于形式,我时刻注意履行好自身职责,积极做好本质工作。一是及时下载、存储、整理课件。按时开机,对下载的课件及时浏览并进